Chapter5 。（2 / 6）

这是对英格兰传统大学教育思想的极大挑战。

伦敦大学建立后却没有获得授予学生学位的权力。哪怕大法官多次申请特许状，都遭到了牛剑向枢密院提出的反对。

足见新旧势力的对峙之激烈。

这一边在议会选举权上保守派有让步，另一边守旧派在大学学术领域的影响力仍难以撼动。

改革不易。

布兰度参考上辈子所知的十九世纪英国大学改革进程，牛剑要从古典学校蜕变成现代大学，还有很长一段路要走。

直到19世纪中叶，牛剑两校内部二十多年的自行改革失败。外部力量最终强势介入，皇家调查委员会入驻后促使两所大学引发巨变。

身处这个大乱斗时代，她没有选择更欣赏的伦敦大学，而是计划去剑桥大学。

对班纳特先生随口一提的学校离家近，是一个能忽略不计的理由。

真实原因是上辈子经历过现代化大学教育，这辈子想感受一把改革将至未至时期的古典大学生活。

学院生活氛围会是什么样的？

是因循守旧？是暗流汹涌？是新旧冲突？

不论哪一种情况，或应了浑水摸鱼，或是风浪越大鱼越贵，想一想就有很多乐趣。

于是，她的书桌上出现了有意思的一幕。

左侧是边沁、密尔父子等教育功利主义者关于反对教会把持教育，呼吁实用性教学的论集。

右侧则是叠放着一本本厚重的拉丁文神学书。

想要进入剑桥，要搞清楚它的录取标准。

最按部就班的方式是在学龄期进入英格兰的公学读书。等公学毕业后，部分学生能被牛剑录取。

显然，布兰度走不了常规路线。

穿越来此的两年内不宜就读公学，只能靠自主学习。以进入剑桥为目标，少不了有针对性的准备。

根据调查，牛剑两校虽然都被古典学科占据了主流，但在倾向上也有所不同。