第一千一百八十章：坐标（下）（2 / 3）

“瞧把你急的，还教导人家呢。”李奥说，“既然人家都说了要把心思放在培养人才上，你好歹给人家做些准备，什么教学建筑，教学设备，教材什么的。”

“教学地点，不用愁，教材，难道我们的书还不够吗？”我想了想，觉得这些都不成问题。

“不，我给你看的都是地球上成体系的教材，而我们这些书顶多只能算是材料库，”李奥说，“要按照顺序和逻辑编排教材，很多人不可能学完一科再去学另一科，教学内容应该是打散并且相互穿插的。”

“照你的意思，当初你给我上课，讲完一门换一门，其实是错误的？”我回过味来。

“你是我亲自教的，”李奥，“再说了，你前边已经有基础，我才这么教，换做对此一无所知的人，这样教只会把人教傻了。”

“所以，该编课本了是吗？”我说。

“确实是这样，不过也不用亲力亲为，交给西批优就行。”李奥说。

我喊了一声：“西批优，你可以编一套教材吗？”

“随时待命，”西批优说，“将原有书籍的知识内容整合成为一套循序渐进的教材，没有问题，请您制定教材的模式。”

“嗯，既然是分层级，那就每个层级一本教材好了，”我说，“学完并掌握之后，可以直接学习下一个阶段的教材，每一个阶段也不限定学习的时长，学完为止。”

“好的，这就开始筛选和编排。”西批忧马上回应。

“够狠啊，完全没把地球上那一套放在眼里。”李奥说。

“我本来就对地球上的分科很不满意，”我说，“限于地球人念动力不足的缺点，智商和脑力的差距虽然存在，但不是很大，就算有少数能越级的神童，大多数孩童的差距也就一两年，但我们的世界不同，一个觉醒的魔法师可以用十倍的理解速度学习，而一个普通人终其一生也学不完魔法师的零头，如果要考虑到这些，分成不同科目甚至不同版本就就叫很麻烦。”

“也就是说，你要一套通用教材？”李奥说。

“是的。”我再次肯定，“你看那些小说里不是直接划分出那么多的等级吗？那样简单粗暴的实力划分根本不符合现实，但可以很大程度上反映出一个人的知识和智力水平。”

“来来俩，我们好好掰饬掰饬！”李奥似乎有些不满意。

“掰饬好像是辩论的意思吧？”我说。