婚书（1 / 4）

一个把学业荒废了多年的成年人，想把课本再捡起来，比从未接触过学业的启蒙儿童可难多了。

首先便是注意力难以集中，上课的时候会不由自主地走神。往往郭先生上午刚讲过一遍的课程，下午重温的时候就发现还得再讲一遍。

其次就是坚持不了多久就心浮气躁，周围稍微有点风吹草动，他的心思就不在读书上了。

最最让郭先生头疼的，就是学得不快忘得倒快。好不容易把这一节的内容教会了，等下一节学完再巩固旧日所学时，才发现徐茂行早把上一课学的东西都还给他了。

郭先生：“…………”

——就算你把知识还给我，学费我也是不会退的。

如果不是因为穷，如果不是因为穷……

他第一次怀疑自己不回家乡，坚持留在京城是对还是错。

倘若他落榜之后就和同乡一起回去，家里有农户投献的土地可以收租子，还有活不下去自卖自身的奴仆照顾饮食起居。不比滞留京城，买刀纸都得精打细算的日子快活？

但安王府给的聘金实在优厚，足以支撑在他京城的各项开销。且接了这个馆，就等于是靠上了安王府。他一个尚未踏上仕途的举人，有一位郡王做靠山，无疑是天大的福气。

事实证明只要好处足够，哪怕学生再顽劣，老师也能主动发掘对方的优点。

比如郭先生就慢慢觉得，徐茂行这个学生虽然有着这样那样的缺点，但他是真心向学的。注意力不集中并非是他的本意，容易被外物所扰也是许多初入学的蒙童都有的毛病。

只要把自己当成启蒙老师，一切问题都不大。

想想每年二百两的聘金，郭先生很快就又干劲十足了。

先生如此努力，倒让徐茂行越发羞愧起来。

至少有一点郭先生没说错，那就是徐茂行是真心想学的，也一直在努力克服自己身上那些毛病。这些日子以来，虽然收效甚微，但也不是一点作用都没少。

至少他花了一个月的时间，终于把《三字经》给学透背熟了。

教了这么久，终于得到了一点正向反馈，郭先生几乎热泪盈眶，成就感竟然比教导一个天才更大。

徐茂行也很激动。