第六百四十三章 实施（2 / 2）

这跟所谓的文化先进和民族优秀没多大关系，甚至还有人因此而得出所谓的“殖民先进论”，也就是越被西方国家殖民就越先进。

这理论表面上看起来的确像是那么一回事……日本、韩国、台湾、香港等都有被殖民的历史，在一段时期内的确也比大陆先进。

但同样被殖民的还有印度、泰国、菲律宾、马来西亚等等。

最重要的还是，中国在2010年超过了日本成为世界第二大经济体，过了几年又远远的把日本甩在了后头并且与美国的距离越来越近……这就给所有“日本文化先进”、“大和民族优秀”以及“殖民先进”论一个狠狠的嘴巴。

张弛现在在冲绳要做的，就是走一条类似日本和中国崛起的路……学习日本是因为冲绳与日本相似，都是岛屿，所以经济发展应该以对外贸易为主，基础建设重点要放在港口、机场及海运、空运上。学习中国，则是改革开放时期对内治理的几个措施被证明是行之有效的。

（注：中国人口多，所以本身就是一个庞大的市，可以通过拉动内需来带动发展，冲绳的情况就不一样了）

原本张弛还以为这些都是很复杂的事，但真做起来却并不像张弛想的那样让人头疼：

教育方面，张弛就把它交给了刘振国……刘振国一干人毕竟是出国留学过的人，眼界和知识会都会更开阔一些，虽然之前抱着错误的文化观念，但在张弛的一番话已经幡然醒悟，让他们这些既有中国文化又有西方文化的高级知识份子来承担教育这个重任是最好不过了。

张弛所要做的，就是与刘振国等人详细讨论下教材的范围。

这看起来不像是什么大事，但实际上却在刘振国等知识份子内部闹得沸沸扬的，有很多人认为在小学就该开始学习机械制造之类的学科了，也有人认为就把学校当作一种技工培训场，从小就跟着师傅学习……

听到这张弛就有些晕了，显然，刘振国等知识份子太心急了，他们希望在短短数年的时间里就能培养出一批批人才……当然，这也是有可能的，不过这仅限于原本就受过一定的教育或是天才。

但大多时候，教育这东西却是急不得的，因为它的对像是人，万一要是方向不对就可能影响一整代人。

这对张弛来说并不算是什么难事，因为他只需要回忆下自己小学、中学大慨学的是哪些课程哪些范围也就差不多了……现代的课本，那都是经过教育专家一次又一次的修改调整的，显然会比糊乱猜测一拍脑袋就定下的大纲要好得多。

当然，根据具体情况的不同，在中学后就应该会成两个教育方向了，一个是在技工学校以培养各方面的技术人才，另一个就是高中为培养高精技术人才做储备。