第259章 战船模型（1 / 2）

三国时代，学问还处于言传身教的阶段，最常见的老师便是家中的长辈，如果是处于富庶的地区，可以进县乡的学校学一点字，大部分也就是读个《论语》、《孝经》的地步，家里有条件的，可能出去游学，绝大部分人是不会有这个机会的，在文盲遍地走的时代，真正有实力去求学的人毕竟是少数。

对于武人来说，学习的途径就更窄了，虽说古人就说将帅出士伍，可是真正从一个普通士卒成长为高级将领的机会还是太少了，战事多的地方，死亡率高，不等你爬上来，大概就战死了。战事少的地方，锻炼机会又少，立功的机会也少，等胡子白了，最多是一个下级军官。

所以武人的成长路径通常就是家中长辈的教育，长辈可以把小辈带在身边，言传身教，逐步的给他机会实践，扶上马，再送一程。像魏霸兄弟就是这样，从小就跟在老爹魏延身边，耳濡目染，按部就班，成功的机率是最大的。

像傅兴、张威这些家中长辈已经战死的，那就困难了。长辈可以把爵位留给他们，却无法将自己的领兵经验传给他们，这就逼得他们只能自己去摸索，从实践中学习。这样学习的效率可想而知，如果没有人指点，除非天资聪颖，能举一反三，否则成才的机会非常小。

魏霸不是一个合格的老师，他无法教导这些人成才，战术推演也终究只是一个游戏，不能代替真正的战场，但是大家在一起揣摩，互相辩驳，终究要比一个人闭门造车要好得多。将来和实际战场一验证，可以加快他们成长的速度。

更何况他们都是年龄相近的年轻人，在一起互相交流交流，本来也是交际的需要。对于傅兴等人来说，在交流感情之余，还能对不久后的战局有个基本客观的认识，对他们将来参加军议时的发言也有莫大的好处。作为一个小小的都尉，他们除了自己所领的部属之外，没有多少渠道了解更多的细节，对整个战局往往缺乏详细的了解，通过魏霸提供的基本参数，他们能了解到更多的情况，特别是战略层次上敌方的兵力部署和后勤供应。

这些都是非正规渠道，掌握一些一般人不能掌握的消息，也属于话语权的一种，也是优越性的体现。魏霸身为参军，官职虽然不算高，在方面却有着傅兴等人无法企及的优势。

燃完了青竹，发完了厌胜钱，傅兴等人余兴未消，又拉着魏霸继续喝酒。魏霸实在有些累了，却又不好赶他们走，只好坐在一旁看，准备偷空打个盹。没想到眼皮还没等合上，冯进端着酒杯凑了过来，扯扯魏霸的袖子，笑道：“参军，一旁说话。”

魏霸不明所以，只好站起身来，跟着冯进走出帐。

帐外，漆黑的天空闪烁着繁星，与地上的堆堆篝火互相辉映。今天是大年夜，吴懿特地准备了酒肉，让将士们过年，又取消了宵禁，所以虽然已过半夜，好多人还没有休息，正围着火堆守岁。

冯进拉着魏霸，走到一个火堆旁，正在烤火的敦武见了，立刻安排武卒们散开，到周围警戒。

“参军，听说你这些日都在辎重营准备战具？”

魏霸笑着点点头：“文举，此地不是公堂，就不用那么客套了。你是仲简的兄弟，也把我当兄弟看吧。”

冯进呵呵一笑：“那好，我就托大了。子玉，我知道你精于机械，想来准备的攻守战具都非常精妙。我本不应该有所担心。不过，为谨慎计，我还是想问一句，你准备了战船吗？”

“战船？”魏霸突然清醒了些。他知道冯进的父亲冯习精于水战，刘备东征时，冯习是领军将军，地位尊崇，跟他精于水战有莫大的关系。冯进虽然年幼丧父，对水战却比普通人更了解一些。他问到战船，自然不是问有没有船那么简单。魏霸思索片刻，点头道：“有一些战船，但是数量不多，体量也小。”

冯进并不意外，他指着不远处的汉水：“襄阳、樊城，夹汉水而列。一旦发生大战，就可以通过架在汉水上的浮桥互相支援。进与退，都是如此。这座浮桥的重要性可想而知。因此，魏军为了保护这座浮桥，必然会在上下游安排大小战船，以阻止敌人破坏这座浮桥，同时在岸上设立弓弩阵地，夹岸而射。如果没有足够强大的水师，能击破他们的阻击，我们很难接近那座浮桥，更谈不上破坏。”

冯进一边说着，一边在地上划了个示意图。魏霸盯着那个示意图，眉头微蹙。冯进说的他也有所预料，但是他对水战不熟悉，仅有的一次经历就是在丹水阻击司马师。那还是趁其不备，如果司马师有所防备，靠着对岸行驶，他也不可能取得那么好的战绩。

冯进的这几句话给他提了个醒。如果不能切断魏军横跨汉水的浮桥，要攻击襄阳就只能从陆路进攻。如果没有足够强悍的水师护航，那利用船只来运粮的计划就会搁浅，粮草运输的困难也会进一步加大。