五十三（1 / 7）

“非要在这停下吗？等我们夸你吗？”

“你真无趣——妈，您说是这个理吧？——阿雪呢，你的偶像是谁？”

阿鼎母亲回过神，说了些对其肯定的话。

“妈，明理刚叫你什么，第一次听到呀。”

“只是今天听明澄这样叫我也跟着叫了，不然体现不到家庭偶像的作用；没有‘母亲’的点睛之笔又怎能体现所要诠释的道理呢。”

“嘴硬，你就是想叫；明澄叫不叫都一样，你就是因为要叫才确定讲这个故事的吧？”

“没有，就是看他叫了我才叫，你问问他是为什么吧。”

“关我什么事，说到我身上干什么，我一直叫啊，你们没听到而已。”

“这有什么大不了，我们相处又不是一天两天了，哪里在乎叫不叫啊。明理继续讲故事吧，我也想酝酿酝酿。”

“那我继续讲——剧情内容我强调的是人物构造的角色性格，性格有千百种，也不是一两句话可以解释清楚的，更因为性格没有绝对的错与对，而是他们内部的思想驱使的。思想与性格二者比较的话，那本质与外表关系又要更改了；思想则占主要，其程度也完全决定一个人的好坏本质。思想是看不到的，只能在人物的性格表现出来，再或就是行为举止了，虽然又加大了区分的信息量，可身为同类也可以同理去想象，再加以学习或摒弃才能达到真正学习的境界。

“时间不早了，阿雪明天要上课，早点睡觉，我明天也要上班。不讲了，差不多了，你们猜一下思想上的问题是什么，是什么思想才能让角色的性格让我们如此一眼辨别呢？”

“晚点睡没关系的，要迟到你就开车送我，反正我上学比你上班早，你再去也不迟。”

“我心里已经有答案了，明澄呢？阿雪也猜猜吧，想一想是什么。”

“我也想好了，就等阿雪你了。”

“哎——我想想——想好了，一起说吗？长辈先说。”

“我的答案是——傲慢与偏见——明澄该你了。”

“还以为一人说一个呢，您这就抢答了两个，我要想想了——无礼、愚昧、愚蠢、未开化、未受教、低能、痴呆、傻子、憨钝，够了。”

“该我了——明澄、明理，就是你们两个，回答完毕。”

“我喜欢傲慢与偏见这两个形容，你们是不是也是这两个词呢？”

“没错。”

“当然啦，不是也得说是。”