第二十三章 丢失的手机（2 / 2）

“老师我们有证据”跟班二号神秘兮兮的说“手机是体育课后丢的，今天体育课的时候，做完所有的项目后，体育老师就让自由活动了，我们打听了，那个时候，全班只有孙成回过班”

“叮铃铃”上课的预备铃打响了。“这也不能证明手机就是他拿的，没有确凿的证据，不要往同学身上扣屎盆子，还有这事先别声张，我先给找找看”陈洁嘱咐道。

这一堂课，陈洁又累又乏，强撑着上完，匆匆留了作业就坐在办公室发呆。这个事怎么弄呢，还是青青提醒到“去查查监控吧”陈洁这才想起来监控这茬。

匆匆去了信息技术办公室，一通操作下来，时间倒回上午11:15，这四十五分钟里，确实只有一个人进入过班级。模糊的屏幕上，瘦小的身影。进班出班不超过三分钟，没有左顾右盼，没有犹犹豫豫，没有心虚慌张。寻常得就如同回班喝了口水一般。不可能，一个初一的孩子若是真做了这事不会是这个状态。陈洁意识到仅仅凭借走廊里的摄像头并不能证明什么，而教室里的摄像头并没有开，没有影像资料直接证明手机是孙成拿的，事情再次陷入了僵局。

还会有谁呢？会不会是别的班的孩子拿了手机。又会不会是上操的时候丢在操场上了。

天色渐暗，办公室里的老师都陆陆续续的收拾东西下班了。陈洁还是一筹莫展，无论如何都要去问问那个孩子，那个唯一进过班的孩子。

现在已经下学了，孙成应该已经到家了吧。这个事电话里是说不清的，因为她看不到孩子的脸，无法做出判断。

班主任的日常工作之一就是断案，两个人打架了，是谁先动的手。作业究竟是忘带了还是压根没写。迟到是无意还是成心的。需要她判断的事太多了，需要她测谎的事太多了。这个时候她需要像个大夫一样的望闻问切，缺一不可。

她要看着这个孩子的脸听他说“有”或者“没有”，再斟酌之后，一次次的用语言去试探，在攻防之中来回推拉，直至用所有的人、时、物，去佐证自己的猜测。去验证学生的言语的真假。

要不明天吧，明天他来学校再问。

不行，这么大的金额，今天这个事如果不能证明和自己的学生无关，她会睡不着觉的。

但一定是他么，不是他还能有谁呢。如果真的是他这个事就必须今晚解决，否则对方真的报了案，查出来，对于孩子的人生来说就不太好了。他可能无法再在这个班级里立足。

趁事情还没有闹开，她陈洁，初一（3班的班主任必须控制住局面。既不能让一个孩子蒙受损失，也不能让另一个孩子的人生滑入深渊。

今天晚上必须要见到这个孩子，必须和他谈上一谈。怎么才能见到这个孩子呢？已经八点了，这么晚了，既然他不能来，那我就去。陈洁想，对，去家访。但这事也不能当着父母的面问，无凭无据的，当着人家父母的面冤了人家孩子，自己怕是要挨揍的。这事先不能让他父母知道，那怎么办呢？对，家访完了，让孙成送送自己。这样就可以避开父母，单独的和他说这件事了。

数个念头在脑子里转了一圈，陈洁终于打定了主意。

陈洁先给孙成父母去了电话，就骑上车出发了。11月底的天已经很凉了，路灯一盏一盏的从她的头顶掠过，她用力的蹬着车子，街道上没有太多人，疏落阔敞。

陈洁的心却喧闹拥挤，无数声音在吵嚷。

一会见面要先说些什么呢？自己要怎么去问呢？严厉的还是柔和的？被自己的老师怀疑是贼，他一定很难堪吧。

这次，要让这个可怜的孩子伤心了。如果事情真的和他没有关系，这个孩子会恨自己么？

13岁的自尊该被刺得鲜血淋漓了吧？要怎么向他道歉呢？

不过此刻的陈洁宁愿是自己枉作小人，宁愿亏着他，欠着他，也不希望这猜测是真的。