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第41章 关于迟到(1 / 2)

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陈老师表情淡淡,一如往日。

听见校长‘劈头盖脸’的发问,好似早知道般似的,言语轻巧有力的回着校长。

“丘校,我知道学校有学校的规章制度,学生理应遵守,但其实每个孩子都有他独特的特性,有个体差异,有相差的适应能力,还有不同的生理周期。”

她说着,校长的眼镜又垂下,因为此刻他是一个认真倾听下属汇报工作的领导者。

“三年前,我带了一个学生,他每周来一天,其他时间都在家里学习,他妈说他们家有家庭的实战计划--要在家刷题走竞赛的路线去民校。

我从孩子的角度上给过建议:孩子长期自己在家学习很乏味,没跟同龄人交流,情感缺乏沟通,没参加德智体美不说,性格也极易变得内敛不扬。”

话到此,她突然声调提高。

“但我也尊重家长的意见,跟李主沟通后,也给他一个学期在家尝试,结果这孩子最后自己跟家长要求他要回校正常上课。”

陈老师看着校长正听得入神,把试卷夹紧,又是一通道理向他讲来。

“今日校长您问我,其实我想说的是,我还是尊重孩子和他家庭的意愿的,尊重个体差别,毕竟花期不同,孩子的成长周期不同,身体状况不同,就例如:有的人每天要睡67个小时就够,有的人却要睡89个小时才行。

所以,刘荣光比同龄人睡眠时间要长,在这问题上,我在一定程度上是默认他迟到的,默认他个体的差异,我也悄悄的观察他,他虽没准时来上课,但他作业学习没落下,成绩不错,还能带动同学干点实事。”

说到此,看了一眼六1班的课室,声调不变。

“但我也计划家长会会跟家长沟通交流一下,再加适当的锻炼,看能不能调整一下作息时间,争取逐步回归正常的上学时间。”

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