第九章 小申义被“三堂会审”（1 / 2）

管春花看着小申义机智聪明，不想让他整天闲置在家，这样一来耽误了小申义的未来，二来天天在家闲着的小申义还经常调皮捣蛋给她惹事。所以春花想与其这样让他荒废，还不如让他去学校学习知识呢！

管春花的出发点是好的，但是去学校念书是要花钱的，这对每月靠低保金度日的她很头疼。管春花虽然种了几亩地，但是最近几年庄稼收成不好，地里的收成也只够他们家自己吃的。最后管春花没有办法，她只好把自己家那头耕地的水牛卖了，卖完水牛后春花终于有了钱去给小申义交学费。

小申义看见春花阿姨把他天天傍晚都会去放的水牛卖了，他十分难过，他找到春花阿姨说：“为什么非要卖水牛啊？”春花阿姨又不好说卖水牛是为了给他筹学费，于是她编了个理由：“不是那个大水牛下了个小水牛嘛，咱们家一下养不起两头水牛，所以只好卖了一只大的，然后好好养这头小的了。”听到春花阿姨这么一解释，小申义心里舒服许多。

第二天早上，春花送小申义去学堂，一大早管春花就带着小申义出发了。小申义要去的学堂在镇子上面，申义所住的村子离这个镇子有不少的路，他们需要翻过两座山，步行一个半小时才能到达学校，所以春花带申义出发的很早。

这个学堂是这个镇子上唯一的一所学堂，它的名字叫青木学堂。不要看它虽然叫学堂，但其实他是一所公立的学校，这所学校里有小学和初中，整个镇里所有的孩子都是来这个学堂读书，所以这个学堂学生不少，据不完全统计共有四千多名学生。

这个学校取名为青木学堂，是因为他们学校的校门是用青木做成的，年数久了，做成校门的这些青木上还长满了藤蔓，藤蔓将校门缠绕的满满得看起来很美丽。

学校里面的陈设和一般学校差不多，无论硬件设施还是软件设施都无法与城市里的学校相比。整个青木学堂唯一的亮点就是它十分古朴的图书馆，这个图书馆虽然不大，但是是由一个十分古朴的老建筑改造而成的，图书馆只有一层，里面的书柜、书桌还有椅子都是和古代私塾里一模一样，这让人看了很有感觉。

这个图书馆门外还立了一个两米多高的铜像，但是铜像上的人就不太熟悉了，应该是捐建这个图书馆的人或者是这个学校的创始人。

青木学堂是管春花和吴青云的母校，春花带着小申义一走进这个学校就有一种亲切的感觉，这种感觉就像是一个爱吃糖的人好久没吃过糖，突然有一天吃到了他最喜欢吃的糖的那种熟悉的幸福与满足。

春花带着小申义先在校园里逛了一下后，然后带着小申义去报名处。因为学校已经开学一周了，所以报名处已经看不到人了，春花等了好久才等到有一个老师过来帮小申义办理了入学手续。

办理完入学手续后接着就是要分配班级了，青木学堂分配班级的方式和其他学校有点不一样，它是按照入学考试的成绩分配的，而不是像其他学校一样按年龄分配。这倒给了申义一个机会，要知道小申义之前是已经读到了六年级的，这次分班考试不出意外的话应该是直接读六年级。

上午春花帮小申义报完名后，学校就给小申义安排了分班考试。小申义的分班考试是跟一些其他也还没分班的孩子安排在一起的，他们的卷子是根据每个人的需要发的，小申义找监考老师要的是初中年级的试卷。

春花在教室外面看着小申义答题，小申义答起题来跟变了一个人一样，他不仅答题速度快，而且卷面还异常工整，这让监考老师对他都跨目相看。你要知道刚开始小申义找监考老师要初中年级的试卷时，监考老师是拒绝给的，因为那些监考老师认为小申义就算再厉害，他的年龄也只能够进入小学班级，后来是管春花苦苦求情监考老师才给申义初中年级的试卷。

很快小申义就考完了，考试成绩要下午才出来，春花就带着小申义先去校外吃中饭去了。春花带小申义来了她原来初中和吴三狗最常来吃饭的地方，这个地方叫慕意面馆。

慕意面馆最大的特点就是面里的菜码都是自己点的，当年管春花和吴三狗一起来吃面时，吴三狗为了省钱只点一碗清水面，而给春花点的面里加了所有好吃的菜码，可以看出吴三狗对管春花的爱无微不至，难怪吴三狗现在都这样了，春花还对他不离不弃。

春花这次带小申义来慕意面馆吃饭，她只点了一碗清水面，而给小申义点了这里所有最好吃的菜码，也可以看出春花对小申义的爱，这是一种母亲对自己孩子的爱，在春花眼里小申义已经是自己的孩子了，春花几次都在想，如果吴三狗没有发生意外，他们的孩子现在差不多也跟小申义这么大了吧，每每想到这春花就很难过。

中午吃完午饭，春花就带小申义去青木学堂的小树林里的长椅上休息，春花对于这一切都是这么熟悉，只是现在她被生活洗刷老了，而学校经过时间的洗礼变得更有韵味了。

下午小申义的考试成绩出来了，两门科的成绩都是98，离满分只差两分。小申义的成绩让学校里的老师都震惊了，原本一个普通的下午，确因为小申义而变得不同。

校长听到这个事之后立马把小申义和春花一起叫到了多媒体室，校长还叫来了学校里各个年级各个学科最好的老师，他准备给小申义来一个“三堂会审”。

这里的“三堂会审”和古代的“三堂会审”可不一样，这里的“三堂会审”主要是为了审清这个成绩是不是真实的，审明这个学生的真实水平，审断这个学生还有多少未挖掘的潜力。