第535章、新闻法案与教育改革法案（1 / 6）

温士顿准备做一个像雷那样高尚而伟大的人。

布鲁克林不准备拦着。

身为好友，他唯一能做的就是提点儿意见，让温士顿不要操之过急。

在资本的干涉下，公立教育是如何一步步输给私立教育，并被私立教育完全甩开的，这种历史性课题布鲁克林跟温士顿早就有过讨论。

尽管联邦以往的教育改革早早就注意到教育资源分配不均的问题，并一直以来都在竭力避免这种事，但很遗憾，在资本的强势介入下，事情在不可避免地滑向深渊。

就像上世纪两极争霸时期那样，军备竞赛一旦开始，就必须以将一方彻底拖垮才能结束。

教育对于现代家庭而言，也已经变成了一种军备竞赛。

有钱有资本的家庭舍得投入，他们买更多的书，请更好的私教，上更好的学校，接受更精心的关注与教育，他们不仅将‘军费’花在人文或自然学科上，他们提出了德智体美劳全面发展。

更有钱的家庭可以无限拓宽学生的兴趣广度，芭蕾，钢琴，小提琴，大提琴，书法，酒类鉴赏……只有你想不到的，没有他们没学过的。

当兴趣也被纳入教育体系之中时，军备竞赛将变得更加激烈，平添的新赛道又能淘汰一大部分家庭。

如此层层筛选，还能坚持的，无不是资本雄厚的家庭。

他们一个学生可能就要几个甚至十几个、几十个各科老师围着他转，他一个人，可能就要‘吃掉’百万、千万级别的‘军费’。

这样重金打造出来的人，根本不是几十人一起上课，业余时间全凭看书或上网自学，自学还要全凭自愿培养出来的人所能比拟的。

无论是谈吐见识，还是知识面的深度广度，完全不具备可比性。

社会森严有真实的筛选机制，会在第一时间完成筛选，在还没反应过来时，两种教育下的人的命运就已经注定。

由‘雄厚军备竞赛’的胜出者所打造出来的人知道这种制度打造出的自己有多厉害，他们或许不一定会想必须只有一小部分人接受这样的教育，其他大部分人都为自己打工，但他们至少能让自己的后代接受自己的教育。

这些人聚拢在一起，就是资本。这些人是这类教育制度的受益者，自然会维护这样的制度。

温士顿想要改变，就得打破这种自然形成的森严的军备壁垒。而这么做，将会得罪所有受益者，被群起而攻之。

凭什么我们要跟穷鬼接受一样的教育？我们又不是没花钱！我们上的每一堂课都是真金白银买来的！凭什么剥夺我们花钱的权力？

其实还有个问题布鲁克林很不理解。

按理说，他才是这种制度的受害者，他是个意外。

身为一个孤儿，能读哈佛，他的付出是那些同期哈佛学生想都想不到的。