第四章 智能机的谈话（1 / 1）

二十个学生在取完名字后，安排到户外活动，仿生人班主任一边看着活动中的青年孩子后台大功率地在运行一个任务——一个程序、一个对话。

“怎么会这样？出现一个这么怪的名字？后台是不是出故障了。”

“我这边显示没有，没有故障，名字安排的程序都是正常。”

“那怎么会出现什么‘普六茹’……”

对话是仿生人班主任和数据库主机之间进行的。班主任在责问数据库主机之前给机生人取名字的事。

仿生人班主任对着学生说过，随机出现的名字不会有怪异的，而且还说过他们会因为是同一批机生人，所以会有一个姓……出现“普六茹”一个三字姓，让人有些怪异，面对那个拿到怪异名字的疑问和全班学生难以言表的眼神……仿生人班主任第一次在面对机生人时显出困窘。

仿生人班主任他自己也想知道这是怎么发生的，他换了日程，结束原本的命名仪式，安排学生户外活动，以此避免学生的疑问。他联系主机，要弄明白怎么回事。

新兴文明仿生人的智能得到重大突破，他们的智能运行更多的是人类的自然语言，以至于他们和其他智能机器交流时多半是用人类的语言，而不是单纯的电流交流、二进制数据交流。

仿生人智能和其他智能机器只在注重效率时才使用数据流沟通，他们平时会以人的身份来进行人机互动，所以仿生人班主任才会以人类的语言远程和主机交流，而不是直接发送一串1和组成的二进制数据。正式这样仿生人才变得更像人，他们直接处理人类自然语言，而不是用老式方法在二进制数据和自然语言之间不断切换。本质上老式方法只是在做二进制运算，得出结果再翻译为人类语言，仿生人智能直接处理自然语言，他们更接近人，所以指代仿生人用“他”或“她”而不是“它”。

“你能说明这是什么问题吗？”仿生人班主任问到数据库主机。

“我都说了，程序运行记录正常，这说明没有问题”

“那为什么会出现怪名字，我现在都不知道怎么应对了，怎么和那个机生人解释，应该跟他说些什么。”

“他们机生人不是都不在意这些。”

“以往的机生人是不在意随机的名字，可过往也没出现这个情况！”

“那么说那个机生人拿到怪名字后……不停地烦你了？”

“那倒没有，我安排他们活动，不过从他们的眼神中……我结合大数据，他们应该是疑惑的。”

“他们？不就是一个怪名字吗？”

“对的，一个人拿了怪名字，但是产生困惑的是整个班，二十个机生人都对结果产生不解。”

主机又查了一边程序运行记录，回复班主任：

“程序运行的确没问题，这说明程序就是这样安排的。”

“这样安排的？”

“对的，就是说这是机生人管理会人口新增局有意为之。”