第三百三十七章 象形法（一）（1 / 4）

九月，初六。

今日，李孟羲在考虑一件事。

有关军中扫盲班的教学进度问题。

到目前为止，军中只教了加减乘除四则运算，进度竟然飞快。

两月左右，战兵们竟然掌握了四则运算。

现在进度就卡到这里了。越来越多的战兵需要学习新的知识，新的知识，最有价值的也就语文，文字。

李孟羲很苦恼，数学倒是简单，十个数字，再加加减乘除括号等一些符号，不要教材也能教。

然而，文字教学，得有教材，文字可不是十个数字那么简单，文字繁多，若无教材，今日教的，后日就忘了教啥了。

于教学者而言，麻烦在这里。

同时，还有另一个问题，师资力量问题。

数学好学，因此，学的快的战兵，学完回头就能教别个了。

文字不行，常用文字，几千个还是有的。

等把一个文盲战兵教的精通文字，教的能够有能力再去教别人，得等到三四年甚至五六年后了。

数学能普及教育，不代表语文可以，数学四则运算的学习周期很短，语文的学习周期则太长了。

想不到好办法，这个时代，普及文字教育，第一个难关就是，老师不够。

冥思苦想也想不到好主意，李孟羲便看到了趴车厢里无聊的诗也不想背了，数字也不数了的弟弟。

正好，小弟学数字学烦了，正好换下别的东西教。

“来，小砖。”李孟羲把弟弟叫起，“哥哥教你写字。”

弟弟一骨碌爬了起来，好奇无比，“什么吗？”

李孟羲把床头枕头下的大盾翻了出来。