第三章 搜索 2（2 / 2）

我没念过书。徐天牛回道。他上过日本人的学校，就7天，受不了老师的手板子从此辍学在家。

吓我一跳。王光桦平静下来说，你随便来几句，顺口溜也行，你总让我想到诗歌。中国是诗歌大国，诗里有画，画中有情，双句句尾多为平声，比如“山”“塘”，初学者先注重内容，格律可以慢慢来。

孙秀丰说，骡子，刚才说谁会背诵以后就听谁调遣。咱们学过，一时想不起来。给你个当老大的机会，你不领情吗？

你们先来。徐天牛说，我着急赶路，好马不挡道。孙俊丰厉声道，我们都不会，撅嘴骡子，你耳背吗？王光桦说，我也想听。徐天牛站好，背诵杜甫的《房兵曹胡马》。

胡马大宛名，锋棱瘦骨成。

竹批双耳骏，风入四蹄轻。

所向无空阔，真堪托死生。

骁腾有如此，万里可横行。

听到少年人叫好，徐爱岏想拿住徐天牛，说，请教大叔，为啥要说“万里可横行”？孙俊丰围着徐天牛走了一圈。他们在学校吃高粱米饭。从早上走到现在肚子饿得被刀搅了似的，就踅摸野甜甜（龙葵吃，拉了一道甜甜屎。徐天牛摘下兜子说，兜里有野鸭腿、烤地瓜。想吃自己拿。

把吃的给咱们，以后都听你使唤。孙俊丰伸手要吃的。大鼻涕，你耳背吗？我说了自己拿。徐天牛现出狼性。我还是想问，大叔，为啥是“横行”？徐爱岏厚颜无耻地追问。臭大粪！想到彼此没有血缘关系，徐天牛嘴角弯出蔑视的曲线，说，我没念过书没工夫扯。徐天启拦住去路，指挥大伙说，不解释明白不放你走。

“横行”包含了所有方向，也为了语音和谐律。徐天牛将听过的话重复一遍。王光桦表示赞同，说，大将军横刀立马，鬣鬃如火，所向披靡。

金戈铁马，气吞万里，如虎添翼。少年人应和。徐爱岏继续纠缠说，我们老师布置了作业，想请教王先生。王光桦接过，手与作业题一起发抖。他一向把感情控制得很好，这回也想尽力控制。这是对危局有深入分析和预测的人的本能反应。南甸子被秋水淹没，徐家屯如同浮在水上的岛屿。开拓团搜索的日本女孩就站在这儿。徐大夫在日本人监狱里。老马客明天离开南山。危机四伏，困难重重。徐爱岏想让徐天牛出丑要纠缠到底。

沙滩的岩石开始移动。草原的石头一旦挪窝就永远悲伤呜咽，无论多远它们一定要回到原处，努力千万年悲伤千万年。火焰用蹄子挡住石头，它看见从碎石泥水里跑出几十条鱼。徐天牛把马牵到树下，告诉它这很危险。王老师把作业本还给徐爱岏。徐爱岏鞠躬接过，说，我们一路合计都没整明白，劳驾王老师和天牛大叔帮忙。王光桦勾唇笑道，不要叫我老师，我不当老师很久了，叫大哥吧，觉得亲切。火焰心里笑道，那就差辈儿了。

“全天下的教师有两个一样，不替学生写作业一样，反对别人替写作业一样。我支持大家讨论完成。”“请天牛哥加入我们，还有这个老妹儿。你是谁家的孩子，打哪来？”徐天启问。四个少年不看蓬头乱发，也不看蓝呢子长褂，就盯着黑皮鞋和白袜子。孙秀丰用日语打招呼问，老妹，你会唱《可爱的小水兵》吗？