第三十四章 为未来的铺垫（1 / 2）

花开两朵，各表一枝。

在这一个多月的时间里，时辰勤奋努力地汲取着各种知识技能，而与他相关的那些大人们，也在或主动或被动地铺垫着他的未来。

比如：虽然吴天明一回去贤市电影制片厂，就陷入马不停蹄地工作之中了，但在他的工作之余，他总会向西北圈这些导演演员们询问，是否有能让4到9岁男孩参演的电影。

无论什么时候，大荧幕都要比小屏幕更吸引人，吴天明已然就自己的人脉关系，慢慢地将时辰向电影圈里推了。

又比如说：面对外出一趟增高一大截歌唱经验的时辰，柳青也是既欣慰又兴奋的。

于是在这一个半月时间里，时辰在跟随歌舞老师学习更多知识经验的同时，也偶尔会在柳青的刻意安排下，前往歌舞剧院观赏歌舞表演，揣摩歌舞心理，陶冶歌舞情操。

又比如说：在从时辰这里打听到他之前的见闻去向后，校长同样也是既欣慰又兴奋得，但相比于吴柳两人，他也是有些烦躁迫切的。

作为一名理智机敏的成年人，他当然也能看到时辰身上凝聚起来的势，青出于蓝而胜于蓝不可悲，可悲的是他到现在都没有参上一脚，好让自己在时辰的崛起中分得一部分流量红利。

于是在校长的默许下，各位领导老师对时辰的重视度又高了几个数量级，而对于时辰上课期间一心二用的表现，老师们在隔三差五的检验学习后，也就真的睁一只眼闭一只眼了。

正所谓锦上添花易，雪中送炭难，歌舞既然已经被别人占的先机，校长便决定另辟蹊径：将诸如皮影戏、秦腔这种体现秦省历史文化底蕴的技能，尽可能教会时辰，不求融会贯通，只求不是略知一二就行。

稍微想想也就能想到，这种方法有着不少的优势。

首先，那些歌舞资深工作者都有着自己的事情要忙，不可能为了时辰专门来到学校教导时辰，而年事已高无所事事的老艺术家就太多了，校长大可以找个能配合时间的人来教导时辰。

其次，这种古老技艺的传承，也会让时辰心有归属牢记家乡，这样也就能在时辰的成功上贴上秦省的标签。

所以在校长三顾茅庐再三请求之下，齐云终究还是成为了时辰戏剧上的老师，教导他形体、秦腔、京剧，而这一切都是在周内悄悄进行的，没有告知孟翼薛曼两人。

又比如说，黄宏作为春晚的常客，他是想着将时辰或者《带我回家》这首歌带上春晚，为他来年拍摄的电影造势的。

但很可惜，参加春晚的小品早已确定，春晚也不可能让时辰一届素人主唱一首歌的时间，所以黄宏的想法固然很好，但很可惜全都是无用功之为。

又比如说，霍汶希也请示了她幕后的大老板，对此，大老板没有多说什么，只嘱托了一句，让她按自己所想行事，是正常对待还是特别关照，只看重结果的他都不会过多参与。

再次得到确切的回答，霍汶希也就彻底放下心来，放开手脚为时辰的第一张专辑着手准备起来。