240.冗官?（3 / 3）

官学嘛，本身就是以培养文官为目的，课程都是紧随着科举内容的，此时主要是经义和诗赋两大类，也有律法公文等一些相关课程。

“以往，朝廷也开办了许多武学、算学、医学、律学、画学等专科学校，不过皆已偏废，我倒是希望平江府学不要仅仅盯着科举，固步自封，而是能成为一所综合性的大学府，不但要包括以上学科，还要建立农学、工学、建造、水利、地理学、航海学等等，只要能够对人们有用的知识，都应该作为学问，加以专研学习！”

“现在府学不到两千名学生，这不够，远远不够，即使增加十倍百倍都是应当的！”

赵孟启说嗨了，也不管自己的观点能不能为此时人所接受，反正就是一股脑抛了出来。

早就听说燕王对学校有独特的想法，之前在朝堂上也通过文武之争的话题表达过一些想法，而且更是亲自提议和主持新宗学的建设。

没想到临安的新宗学还在盖房子，燕王现在又把主意打到了平江府学身上，而且似乎设想更加大胆，也或者他之前就有这样的想法，只是没有暴露出来而已。

虽然学官们心中有些别扭和抗拒，但是联想到燕王之前所说的新出路，要“致用”总得先“学以”吧，何况燕王也并没有缩减官学原有的份额，不会影响有志科举之人的利益，似乎也不是不能接受。

而且如果府学真的呈十倍百倍的扩大规模，自然会产生各种有形无形的好处，那自己这些学官就是直接受益人，那为什么还要

反对呢？

曾教授站起身，表情严肃的说道，“殿下，虽然您说的有些道理，但下官仍然认为，儒学才是正统的学问，官学必须坚定此原则。”

随即话音一转，“不过圣人也说过，有教无类，吾辈读书人毕生之愿望，便是能教化天下所有之人，自然也是乐于见到殿下扩大学校规模，所谓有容乃大，我儒学其实也并非闭塞，以儒学为本，杂学为用，应该并不违背圣人初衷，下官倒是愿意协助殿下试上一试，但下官有个疑惑，这学校经费从何而来，生源从何而来，教师从何而来？”

赵孟启一开始还以为这曾教授要反对呢，没想到他却绕了这么大一个弯子，也不知道是为了说服自己，还是向别人展示一个冠冕堂皇的理由。

不管他心中打什么小九九，只要能支持，赵孟启便欢迎。

“你的疑惑，大致上都是靠田庄来解决，通过官田改制，未来平江府的税赋将有极大增长，但我朝制度，地方上是留不下太多钱的，因此我想，直接在田庄收益中，提取一部分比例专门用于教育，肯定要比以往学田制提供的经费更充足更稳定。”

“生源么，短期内可以将现有州县学中已经不大有希望考取科举的学生，转为学习其他学科，同时我计划在每个田庄都开设蒙学，从府学中挑选学生前往担任教师，蒙学培养出来的优秀生源，就可以进入府学，而蒙学作为合作社的重要组成，那蒙学的教师还要负责合作社的账目处理，以及进行日常监督和一些相关管理。”

这个田庄制度，在赵孟启的设计下，形成了多个不同的利益相关方，如赵葙一样的名义所有人，持有田卷的人，收税的官府，再将府学县学与农民的利益绑在一起，到时候共同管理，互相监督。

“至于杂学教师嘛，反正也不是一蹴而就的事，可以先向民间招聘人才，边完善边教学，这方面我会做好安排，你们不用太担心。”

凡事都需要时间发展，赵孟启这些想法得经过漫长的探索改进才有可能成功，先踏出第一步，慢慢来就是了。