65.困难的孩子与节拍器（3 / 8）

无论快慢，几个孩子都在进步，只有迟裕，进度越来越慢，年后已经开始出现退步趋势。

说难听点，孩子到今天连钢琴的门都没有迈入半根脚趾。

期间李安也想过不少办法，可效果都不好，归根结底，他知道，孩子不喜欢钢琴。

更没天赋可谈，有时候想想孩子坐在这也是白遭罪，小北妈妈的观点是对的，陶冶情操发展素养的课程多了去了，干嘛非得一定得是钢琴。

“小迟啊，病好了回去得用心练啊。”

鼓励已经没有什么用了，李安心里多少也放弃了，迟裕还能跟他学多久就随缘吧，不过处于老师的责任心，他觉得白己应该再和迟裕家长再说点什么。

“自己再练会，敲门下课。”

李安出门找到迟裕妈妈，和对方坦白的聊了一会儿，话题基本围绕着孩子回家练琴，但话里话外还是在暗示对方好好考虑考虑是否还有必要继续让孩子学下去。

实际上类似的话他之前就和对方说过，孩子是个不错的孩子，只是钢琴不是孩子成长道路上的必须品。

“我们再观察观察吧。”

李安看出迟裕妈妈不想放弃，“他能坚持下去最好，如果坚持不下去了，我们也不能勉强，或者可以让他再尝试尝试别的乐器，他有钢琴基础，别的乐器上手也快，或许到时会有些新情况出现。”

“谢谢李老师，”思索片刻，迟裕裕妈妈觉得这事他们也该仔细考虑一下了，“我回去和他爸爸再商量商量。”

李安补充提醒，“也适当的听听孩子的想法。”

迟裕妈妈点点头，“那您看他这次还有必要参加这次比赛吗？”

迟裕没有参加这次比赛的必要，重在参与的前提是孩子有意愿和一定参赛能力。

显然此二者迟裕都不具备。

送走母子二人，李安再回到教室发现陈璇已经穿好外套背好包，一副随时出发的样子。

“那我走啦？”

陈璇看起来很开心。

“去吧去吧。”