第304章 全国最年轻教授（2 / 4）

当然，这个教授职称是有上课任务的，课不多，每个学期至少6节课，其余课可以交给助教负责，这是专门为沐阳设定的特例。

江浙大学的教授每年都有代课时间要求，哪怕再牛逼和教授也得上课。

沐阳犹豫了下，先讨论论文和专利归属问题。

“沐总你的担忧是对的，如果你有数学方面的论文发表，希望你把单位写上江浙大学，但其中利益学校不参与，学校就要个名声而已，这论文关系到学校在国际上的排名和学校评估。

当然，也可以联名“星海集团与江浙大学”，每年论文数量你看着办吧，尽量保证每两年一篇sci或中文核心。

至于发明专利产生的利益，江浙大学还没脸讨要。

除非，是你指定要与江浙大学合作，那样我们双方再商量。”校长把沐阳的担忧解释清楚。

一般来说，利用学校的物质技术条件，学校才算有资格与老师共享利益。

何为利用学校的物质技术条件？

比如使用学校的器材，实验室或相关技术等都算。

比如老师在家里非工作时间自主发明专利，没有利用到学校的这些资源，那这个发明专利就跟学校没一点关系。

这就跟一个工程师在家里发明专利，这个发明专利与公司的技术不相关，那跟公司也没关系。

我国《专利法》第六条规定：“执行本单位的任务或者主要是利用本单位的物质技术条件所完成的发明创造为职务发明创造。职务发明创造申请专利的权利属于该单位；

即非职务发明创造，申请专利的权利属于发明人或者设计人。

其中还有更详细的界分，如果双方有约定，那就另外说了。

沐阳和一般教授的情况不一样，他是星海集团的董事长，每一个发明专利都具有非常大的市场价值，沐阳不可能与学校分享这个利益。

况且，沐阳也没有利用学校的资源，江浙大学当然没脸讨好这个利益。