三月一模与小灵的倔强（7）（2 / 3）

话音刚落，全场哗然，但随即又沉静了下来。

袁老师继续说：“有一位同班的男生喜欢我女儿，并鼓起勇气告白了，据说还是当着很多同学的面。这事我也是后来才知道的，而且近期通过观察女儿的心思发现，女儿也明显钟情于他，两者应该算是两情相悦，但可以看得出来，两人还没达到男女正式交往的程度。这里我先岔开一下话题，我想跟同学们谈一谈有关早恋的问题。”

无人出声阻挠，袁老师便继续说：“早恋是指未成年男女之间发生的爱情。在中国，普遍认为早于大学时期的恋爱都算作早恋。早恋通常有四个特点：朦胧性、矛盾性、变化性和差异性。后两者都很好理解，而且是建立在一定男女交往基础之上的，考虑到多数早恋主要仍停留在暗恋和单相思上，我们就先谈谈前两者。”

“有过单相思经历的同学们，内心想必曾经纠结过是否向暗恋对象表达自己感情的问题。这是矛盾性的体现，而矛盾性主要指既想与心心念念的异性接触，却又害怕被发现的矛盾心理，害怕被父母、老师和身边的同学发现，这种内心充满矛盾而产生的愉快与痛苦并存，若是长期无法解决，足以耗费一个人大量的心神和时间，要是陷入了矛盾的死循环，破坏正常的学习生活就成了必然，这也是家长们不希望孩子早恋的原因之一。而朦胧性呢，它是对于早恋发展的结局并不明确的体现，如果在座的同学仅仅是渴望与异性单独接触，却对未来家庭的组建、处理恋爱和学业之间关系、区别友谊和爱情等问题都缺乏明确的认识和考虑的话，那这样的暗恋就是不可取的，说明你根本没有准备好在恋爱中真正负起该负的责任，这是很自私的行为，也因为你们还不具备明晰恋爱发展结局的能力，大人们才禁止你们早恋。所以，仅仅是喜欢是不行的，要为自己和对方考虑。对于同学们，尤其是那些仍处于单相思的同学们，老师希望你们能好好问一下自己的心，仔细想清楚是否具备以上的情况，倘若有，就把自己的心暂且藏好，别让它继续四处乱蹦乱跳左右你的思维和行动，等到成年之后、具备了充裕的时间和担当的能力，再回过头来也不迟。”

似乎嗓子干了，袁老师放下话筒，拿起水杯慢悠悠地喝了一口。此时大家都沉浸在老师的话里头，对比理解着其中的深意。

片刻，袁老师笑眯眯地拿起话筒，走到了观众席跟前，然后来回走动，继续说：“倘若没有，那就是不在乎被别人知道，也有着一定担当的心，即使明知道学校和父母禁止，仍想要宣示自己的心情和爱意也就无可厚非了。站在老师和父母的立场，我当然是不提倡早恋的，但并不代表我要坚决打击和反对。老师是一位观念相对开放的人，男女之间互相表达喜欢的心情，这并没有对错之分，反而是很正常，尽管在未成年时期，我也认为是很正常的。”

袁老师定晴望向了一处靠边的座位席，嗓音突然拔高了几分：“这里就说回我女儿早恋的事。”

停顿了一小会儿，袁老师又开始漫步，视线轻描淡写地转向别处，继续说：“我呢，是会去尊重和理解女儿的选择的，但谈不上支持的程度，而是处在一种动态的观察下保持中立的态度，然后适宜引导女儿避开雷区，给她实际的建议和预警。假如女儿还是陷入了早恋的危害之中，只要有一点预兆出现，快刀斩乱麻就是我该做的事了，我会狠下心拆散两人的关系，斩钉截铁、毫不手软。”

袁老师的眼神忽然凌厉了几分，语气也严肃起来：“为什么呢？这就是变化性和差异性的问题了。多变、不稳定、缺乏信任、易受感情的摆布，这是早恋的危害。交往的双方若是无法正确认识和处理彼此之间的关系，那么畸形的恋爱发展就很容易发生，这表现在过分的亲密举动和出格的性行为上，也是学校和家长最不愿看到的情况。发生这样的事，说明双方并没有学会尊重彼此，更妄谈为彼此考虑和负责了。”

“恋爱是建立在彼此尊重、信任、负责、鼓励、互助之上的，缺乏任意一点，都是为了满足自己的私欲而进行的流氓行径。恋爱是奉献、是成长，在决定早恋之前，好好想一想，多为自己和对方想一想，若是按捺不住自己的心绪，唯恐失去，那就说出来，勇敢地说给喜欢的他或她听，害怕给对方造成困扰或者被拒而受打击，就说给信任的人听，可以是父母、老师、好基友，或许跑到空无一人的地方，或许在夜深人静的时刻，或许锁在自己的房间里，对着他或她的名字、照片，对着

有关他或她的物品，对着自己，大声地说给自己听。这样，矛盾的心情也会舒缓很多，最后真正确认之后，挑一个最不影响他或她的时机，重复一次自己的誓言。这个时机，老师最好的建议呢，就是高考之后。”

“希望老师的这些话能给大家带来宝贵的意见。”

全场响起了一连串的掌声。

袁老师微微朝下做了虚压的手势，又说：“那么现在回到刚刚那位女生的提问。相信那位女生应该是清楚和考虑过的，所以才会提出这样的问题。因为没有更详细的信息，老师确实是无法给出明确的答案。希望我以上的这些话能给到你宝贵的帮助。老师也再多嘴一下，若是能知晓被告白的男生的真正想法，这样才好做出进一步的选择。所以那个问题，如今的主动权是在被告白的男生那里，除了以平常心对待，用更多的耐心去等待，似乎也没有别的更好的办法了。当然，要是男生一直拖延，一直不肯正面对待，或许暂且把这事给放下来，这样应该是比较理智的做法。老师我也就说这么多了。”

“好了，现在请下一位同学提问。大家如果还有什么想要问老师的，可以举手提问，老师会尽我所能给出适当的建议……”

在同学们积极活跃的举手提问环节之后，讲座也迎来了尾声。大家在学校老师的引导下有秩序地离开礼堂馆一楼。宁思淳打算回一趟教室，鹿小灵于是拜托他把自己带来的习题卷和纸笔顺带回去，自己快步赶去了操场。

此时正值放学时间，今天下午五点之后的太阳很是虚弱，连露个脸都做不到，站在操场跑道上却能明显感觉到周遭空气的燥热，不知是否源于操场暴晒了一下午，看不下去的云层于是遍布天空，抬首而视仍有一种难以名状的压迫厚重感，彼此的距离似乎很近，伸手就能感觉得到，远处云层周边沾染了些灰色，看着都有些心烦。

因为是公共场所，爱好运动的学生陆陆续续出现在操场上，有的在周边打打羽毛球，有的篮球场上比拼竞技，只有小部分会在跑道上慢跑，一些懂得放松自己的还会戴着随声听跑步。

鹿小灵回头望了几眼来时的方向，确认再三之后踏上了跑道。一圈飞快下来，鹿小灵没有感觉到像上次跟周寒跑步时带来的放松和愉悦，唯独累得气喘吁吁。不甘心，于是鹿小灵又跑了一圈，却没有上一圈那么快、那么急，而且越跑越累，除此之外什么感觉都没有。