第六章：秦王绕柱走，我演柱子？（1 / 3）

进入高中之后，姚林学习的主动性提高了，他自己把这归结于步入16岁的心智成熟。

但更合理的解释可能是，实验高中优良的学风对他进行了一定程度上的重塑。

姚林所在的三班，一共有54人，3位统招生，14位配额生，1位议价生。班级的前两名是梁超然和吕依浓，姚林排名第38。

在和吕依浓同桌一周之后，姚林发现对方和自己刻板印象里的学霸不太一样。她会讲段子，开玩笑，吐槽老师，在劳技课上看言情小说，也会把别人眼里珍贵的笔记大大方方地和自己分享。

她让姚林转告付佳，周二的早上不用洗脸，有人会帮他洗。

上课的时候姚林才明白，原来头两节是数学课，牙缝宽大，外号“鲨鱼”的数学老师，喜欢把手支在付佳的桌子上，对着下面喋喋不休。每当她的句子里有“bp”之类的音节，就会有口水喷到付佳的脸上。

而一旦付佳试图低头，就会遭到提醒，“不用看书，我教的做题方法，书上没有，看我。”

第一名梁超然则完全是另一种风格，八卦的文卓在宿舍里说过，梁超然中考时没有写完作文，结果入学后以1分的分差和两个尖子班失之交臂。

虽然3个月之后，就会迎来另一次分班机会，但梁超然还是将之视为奇耻大辱。周围的同学，则被当成了耻辱的见证者。

梁超然不会说一句多余的话，上课的时候，她全神贯注，下课之后，她要么在整理笔记，要么在做买来的练习册。

有人和她搭话，她置若罔闻；有人问她问题，会遭到漠视；那些不参加高考的科目，她完全没有参与的兴趣。

梁超然找过吕依浓两次，请教自己课上没听懂的物理题。姚林友善地朝她笑笑，没有得到任何回应。他没有放在心上，因为坐在梁超然前面的付佳，每天都会遭到类似的待遇。

姚林在学习上最显著的变化，是一反常态地喜欢上了语文，在初中的时候，他对语文是有偏见的，觉得这是一门投入产出比不高的学科，认真学和马虎地学，分差不会拉得太多。

他在一本杂志上看过一个故事：作家阿来的文章，多次被选为江苏高考题，有一次一个朋友的侄女，来请教关于他文章的阅读理解，阿来拍着胸脯保证，结果发现出题人的提问他都看不懂。

从此姚林学习语文的秘诀就变成了：遇事不决，就靠玄学。

当时，姚林最喜欢的历史人物是苏轼，因为他几乎可以被写进任何一个作文主题里，苏轼可以豪迈，苏轼可以幽默，苏轼可以腹有诗书，苏轼可以热爱生活，苏轼可以兄友弟恭，苏轼可以百折不挠简直比万能钥匙还万能。

姚林把贴在语文上的冷屁股变成热脸，有两个原因。

一是语文老师王丹丹讲得太好了。这个气质略显富态的女人，总是能把诗歌、散文、古典文学延展得更宽阔、更立体。