恶论（2）（1 / 1）

又是一天无聊的早自习，因为无名他们是刚上高中的新生，所以其实他们早自习其实什么都没有，仅仅是语文老师布置的一些提前背诵的科目，无名因为有一些道学底蕴在那里所以对一些语文的内容特别容易上手，也因此对语文课有些特别的兴趣。

只是很可惜，兴趣大不过瞌睡虫的冲击，他还是在语文课上倒下了。魏央从上课时，就一直盯着他，要说为什么？哪有那么多为什么，不就是盯人吗？又不犯法。

看到无名倒在了桌子上，魏央心急如焚，假装笔头调到了地上，制造了一处大声响，可惜被无名给无懈可击了，又假装本子掉地上了，还是很可惜，无名依然我行我素。要值得一提的是，魏央此举没有招来无名的魂，倒是把老师的注意力给调动了。执教了几十年的她一眼就看到了这个趴在桌子上的男生，换作是其他老师估计就已经发怒了，但是她没有。她悄咪咪地边讲课，边走到了无名座位旁边，轻轻的敲了敲无名的桌子。见状没有太大的效果，就进行了下一步，轻柔地拍了拍无名的背，这次有效果了，无名撑着个耷拉着的眼皮，问道：“怎么？怎么了吗？”抬头就看到了，语文老师和蔼的笑容。这直接给他唤醒了学生本能，直接让他流出了冷汗，心想“完蛋了，这上课睡着了，该怎么办啊？哎罢了，还是等着处罚吧，不管受到什么处罚我都认了。”紧接着就闭上了双眼，等待着法庭的宣判。

出乎意料的是，等来的不是老师的体罚，而是老师关切地询问：“怎么了吗？同学你身体是不舒服吗？”

“没有没有，我，我身体好着呢，谢谢老师关心。”这个突如其来的关心确实让无名有了些许的感动。这次坚定了他要认真上课的决心。

“那好，刚才我们在谈论什么是恶？那么同学，你要不来回答一下啊？”这很显然是老师的双招中的杀招，在其他同学看来，刚才的关心相当于给了无名一颗糖，而现在的作答则是给无名一个下马威，并且也是给全班同学一个警示。

怪就怪在，无名脑子很简单，他仅仅是以为这是老师在帮助他理解学习，因此他很是斟酌了一番，忽然有了想法，将之前的疲倦一扫而空，滔滔不绝地说了起来:“我认为，世上没有绝对的恶，更没有绝对的善。而人们为什么又善恶的定义呢？其本质的出发点都是利益，在普遍人民的眼中看来，只要是他人有利于自己的行为，他们会对此冠之以善的美誉，而对于仅仅是为了自己利益而出发的行为，他们便会嗤之以鼻，然后为其套上恶的皇冠。当然，为了让善有更普遍的受众，他们就会把有利于自己的行为改一下，改成有利于民众的行为，这样获得了更多老百姓的接受，然后在当权者的熏陶下，善恶的定义更加的固定了，所以就有了现在对于恶善的定义。说实话我对这个定义是很不接受的，所以我认为没有绝对的善恶之分，有的仅是利益之变而已。“