第七章（4）（1 / 3）

吴天硕心里虽然满意辛怀玉的回答，觉得这是个有思想有勇气的青年教师，假以时日必会有所作为，但吴天硕内心的矛盾还是无法排解。

一方面学校要升学率，一所学校生存的生命线就是有多少学生升入重点高中，至于其他，至少现在不在考虑范围，或者不是重点考虑的问题。作为一所学校，拿不出升学率，将来招生也是问题。提高升学率肯定顾不了学生全面发展，更别说全体发展了。辛怀玉说的对，这是一种急功近利的做法。可是不急功近利又能怎么样呢？这个时代，理想主义是不能当饭吃的，实实在在的成绩才是硬通货。成绩是全社会的需求呀。另一方面，教师素质参差不齐，辛怀玉所追求的教育需要素养很高的教师队伍，还需要良好的整体环境氛围。即令是辛怀玉，没有丰富的经验，靠着理想，真的能在教学实践中把他的教育思想落实多少，能取得什么成绩，这些都还是问号。

作为校长，他担不起这个责任，冒不起这个风险。

对当前的教育他虽然有些不满的地方，但更多的还是欣喜。

短短几年的时间，教育从红遍天下的零蛋大学生张铁生到学生们拼命学习。这巨大的变化任谁都不能否认。至于将来的教育发展。他吴天硕可能看不到了，也不想再想。当下最紧要的事不是教育改革，而是成绩。他可不想因为什么教育改革教学改革影响了成绩，影响了升学率。什么是硬通货？成绩才是硬通货，升学率才是硬通货。想到这儿，吴天硕变得严肃了。

“你说的没错，但目前的社会需要和教育现状还不允许我们做更大胆的尝试。成绩，升学率，特别是重点高中升学率，这些才是我们的生存之道啊！”

“我并不完全赞成您的说法。”

辛怀玉没有在意吴天硕严肃中带着严厉的表情，或者他觉得任谁也不能靠权力和威严改变真理。

“一种落后甚或是错误的思想所引导出的错误行为，其后果将会是十分严重的。小平同志讲解放思想，大胆实践。难道教育不需要解放思想，不需要大胆实践？至于您说的升学率，很简单，如果一种新的教育思想指导下的教学实践不能提升甚至损害了学生的成绩，那只能说明这种新思想经不起实践检验的，本身是有问题的。但是，没有经过实践，我们怎么知道新思想是错误的？”

辛怀玉由于激动，说话的语气很冲，吴天硕的脸上渐渐生出愠色。

他没有想到眼前这个年轻人如此能辩，竟上升到政治高度来反驳他。就算吴天硕喜欢辛怀玉，他也不应该用教训的口吻跟他说话呀。再说了，作为一个学校的校长，他的担子很重，他不可能像辛怀玉那样头脑一冲动想干什么就干什么。面对这个胸怀远大理想，有点幼稚，有点狂妄的青年，吴天硕突然觉得自己老了。他的心情因了辛怀玉的批驳变得沮丧起来，再看辛怀玉时就不那么顺眼了。

吴天硕确实老了，冒险的事情已不是他这个年龄的人能做的了。他现在要做的是先说服眼前这个狂妄的小青年，让他回到正路上来。吴天硕压了压火气，尽量平和道：

“你说的没错，理论和实践是有很大差距，理论需要实践检验，可理论本身有正确和错误之分，即使是正确的理论，在实践中也要有正确的操作才能保证不失败。这些你想过吗？你只想着成功，万一失败了呢？这个责任谁来负。”

“我来负！”辛怀玉冲动的大声说道。

“你负得起吗？”吴天硕也火了，忽的站起来，拍着桌子叫道。“你给我说说你咋负责？学生毕业了，成绩下来了，没有考上重点高中。你负，你拿什么负？”

辛怀玉不再说话了，闷头坐在沙发上。

一阵尴尬的沉默过后，吴天硕想这样僵着也不是个办法。便主动说道：“你再好好想想，你这样冒然尝试新教学方法的后果。”

辛怀玉一时间脑子转不过弯来，拗在沙发上不吱声。

“好了。”吴天硕重新坐回椅子后，调整了一下情绪。他本来不想这样，谁知道谈着谈着，竟谈成这样。吴天硕长吁了口气，用缓和的口气说道：“你先上课去吧！有些问题和做法还需要慢慢探讨。”