第四十五章 我，变强了！应该是的…（2 / 4）

所以天原学院的教学是不允许学生使用芯片的，他更倾向于培养学生本身的能力。

而且学院还设有很多普通学校没有的课程，比如美学音乐和历史人文社科…

新垣渚去过下城区的普通学校，那些学校里是没有人文类课程的，学校只会教学生一些毕业就能用上的技能。

比如数理化生，比如黑客技术，电子信息，土木工程…

教育的目的反映了统治阶级的利益和需要。

江户都的实际统治者是各大集团公司，公司更多需要的是技术型的人才，所以普通的学校不会教授太多“无用”的知识。

在这一点上，对策方向的学员其实也差不多，毕竟新垣渚自己的课程就都是些偏实用性的课。

音乐美学这些课不在他的课程表上。

上完了早上的数学类课程，午饭后，亚历山大老师找上了新垣渚。

亚历山大把新垣渚带到办公室询问他当时使用细胞活化药剂的情况。

新垣渚没有隐瞒，如实告知。

亚历山大倒也没有太大的反应，只是说新垣渚的能力比较特殊，他的情况会记录进特例档案。

然后让新垣渚签了一份简单的保密协议，就没有然后了。

新垣渚猜测他这种能靠能力提高细胞活化药剂的使用效率的“特例”并不是个例，不然也不会整个周末都不鸟他。

“新垣同学，今天下午还有体能课，这次你准备好了嘛？”

新垣渚知道亚历山大在问自己能力使用过度的事情，便摇了摇头说道：

“嗯，上次只是个意外，我今天不会晕倒了。”

“好。”

亚历山大向来惜字如金，然后新垣渚就回教室午休了。

但是下午开始上体能课的时候新垣渚却感受到了来自亚历山大老师的“特殊关怀”。

在同班同学们都嗑药冲锋出去之后，亚历山大把新垣渚单独拎到了一边没人的角落：

“你就在这里吸收药剂吧，你的情况特殊，他们的训练方法不适合你，你的教学方案要由我重新审度评估，开始吧。”