第八十五章《教鞭》（1 / 4）

昨儿马卫都便把稿费给送了过来，还顺带着催催稿。

这承诺的话啊！千万别张嘴就来，说的轻快收回来就太难了，骆涛是见识了，没办法答应人家的事，不能光说说不算数吧！

只好提笔写个新故事，还好要写的小说和《山遥路远》文风上一脉相承，写起来也没有多大难度。

“一九七五年，我在生产队已经干了七年。砍坝，烧荒，挖穴，挑苗，锄带，翻地，种谷，喂猪，脱坯，割草，都已会做，只是身体弱，样样不能做到人先。”

是的，这部小说的开头就是这样，这以上的农活骆涛也曾干过，就算没有做他也曾见过。

这不是骆涛的知青经历，这是上千万知青的缩影，主人公是幸运的也是不幸的。

骆涛想着他三年的知青岁月，回想那块曾经燃烧着他的激情，同时又锤碎他理想的地方。

骆涛便下笔如有神，一点点把一个瘦弱且又坚强的老杆给勾勒了出来。

他幸运的被选去一所高中当老师，到了那他才发现教的学生，居然是一群差不多半文盲的初中生，连课本中的字都认不全。

学校穷的没有多于的纸张可以供给学生使用，但又多到随处可见写满了**语句。

骆涛要把老杆的硬骨和对那群孩子的爱放大，一切事物都应该去放大，只有放大了才会有人去关注。

他看到那一双双对知识渴望的眼神，让他不得不拿起勇气，与那些陈旧去做斗争。

最终他失败了，他走了，只留一本字典。

老杆和他留下的那本字典改变了另外两个人的命运，王福和来娣初中毕了业也当了知青，但他们仍然没有放弃学习。

一九七七年冬恢复高考，他们都双双考上了西南某所高校，他们用努力证明了老杆是对的。

这是阿城先生“三王”中的《孩子王》，一样的开头不一样的发展和结尾。

骆涛写了一个多星期的时间，才把这本原来只有万余字的小说，给大刀扩斧的修改加工，演变成了一本全新的小说。

骆涛还给它取了另一个名字——《教鞭》。