第四百一十九章 如果这孩子不正常（3 / 5）

治疗中的提问的目的是为了引出回答，回答中包含的信息也可以让医生进一步分析，在身心科治疗的初期，也就是诊断会谈这一阶段，选择合适的问题和提问方式，是收集信息的常用方法。

常用到的提问分为开放式提问和封闭式提问。

开放式提问通常使用“为什么”、“如何”、“能不能”、“什么”、“愿不愿意”等词进行发问，让回答者就有关问题给予详细的说明。优点是：有助于激发病人的谈话热情，帮助医生获得大量的信息，澄清事物的本质。如果病人接受这种提问方式，进入长时间的回答，那么其中的大量信心就能够揭示病人许多自己都未必清楚的信息；另一个优点是这样的问题不存在威胁，也更容易回答。

虽然开放式提问的优点很多，可是缺点也很明显，由于病人决定了每个问题的长度和核心，一个问题可能会占用会谈的大部分时间，也可能会只提供不重要的信息，永远在带着医生一起绕圈子。

所以在提问的过程中，需要医生是不是的正确引导病人，巧妙地控制以防跑题。

一开始进行诊断会谈或者在治疗方案制定后，进行谈话治疗期间，开放式提问的方式也是治疗过程中比较常用的方法。与开放式提问相对应的就是封闭式提问。

在封闭式提问中，提出的问题通常已给出了预设，病人不需要展开进行回答。封闭式提问常被用来收集资料并加以条理化，一般在医生想要引导病人明确某一问题时使用，旨在澄清事实，获取重点，并进一步缩小讨论范围。

而沐春这一次就选择了一种高度封闭性的提问，它看起来就像是选择题，意味着病人必须从所有的答案中选择一个最合适的。例如：在门诊室的时候，沐春不会问病人喝点什么？而是会问病人喝咖啡还是水？

治疗中选择封闭式提问的优点在于，病人可以通过封闭式提问控制提问的长短，引导病人提供所需的信息。还可以让医生在短时间内针对更多的领域提更多的问题，增加会谈效率。

事实上，大多数调查问卷都采用封闭性问题，这样有利于提取答案并转换为数据、表格等形式进行进一步的分析。

相对应的，封闭式提问的缺点也一样清楚，首先，它可能造成病人根本不想回答的困境。

尤其是极端封闭式提问，例如：你是否支持同-性练结婚？这种极端封闭式提问意味着这类问题的回答非此即彼，逼迫回答的人在两个相对的选项中做出抉择，这种提问在身心科的治疗过程中，容易引发病人的阻抗，将会谈带入困境。

在这里沐春选择封闭式提问是希望戴兰能够给出明确答复，不要带着他和周明绕弯子。

“我？好的，我周六来小明好不好？”戴兰微笑着捏了捏周明的脸。

周明乖巧的点头，略微宽肥的病人服穿在周明身上显得空空荡荡。

得到答案的周明已经觉得这个世界上没有什么事情还是问题了，所以他开心地对着沐春拍了拍手。

沐春也高兴地和他点了点头。

“周明同学先出去换衣服好不好，医生还有一些事要和周明的爸爸妈妈说，好吗？”沐春对周明温柔地说道。

“好的，医生。”周明回答。

拿到妈妈承诺的周明像拿到糖一样高兴。

看到周明高兴的样子，戴兰也稍稍恢复了平静，抽了一张桌上的纸巾擦拭了一下眼角的泪珠，稍稍擦掉了一些妆容，随后戴兰一改先前对沐春不太当回事的态度，谨慎道：“医生，周明是不是和你说过很多？”