025章 第二课（2 / 3）

幼稚园！？

就他此刻的维度和所掌握的高维文字来说，完全可以更高效与直接一些。

难道是为了照顾大多数人的进度？

不应该啊，就刚才观测到的结果来说，大多数人已经掌握了第一课所学的内容。

“上课之前，让我们回顾一下上节课所学到的内容，先从课外作业开始。”

“大多数同学完成的很好，其中27位同学获得了优秀以上的评价，6位同学获得了卓越评价。”

听到这里，吴新的轻松就不翼而飞了。

他当然是这27人中的一个，但还有6人的成绩超过了他。

压力油然而生，他恍然想起，就算有主角，也远不止他一个。

“作业1的训练目的是让小朋友快速入门，理论结合实际，培养大家的动手能力，明白意识能在空间方面的高效，直观的感受三维空间的结构，如何切割空间与空间的重组等等。”

“作业2是让大家发现和熟悉收束在‘经典时空’上的域内时空，明白相对高维的由来，初步掌握相对高维的奥妙与运用……在以后的学习中，域内时空就是给位小朋友们的试验场，大多数作业和考试内容，都要依托域内时空才能进行，请大家务必重视。”

“作业3才是检验大家对第一课的掌握程度，也是重点和难点，只有对相对高维初步理解、对三维空间正确认识、有足够的意识能储备才能完成。形成了独属于自己的高维文字，掌握这项至关重要的技能才能更好的学习以后的知识。”

…………

“第二课，我们要学习另一种干涉力——物质能。”

“请同学们打开课本第二页……”

吴新的身体能动了，刚想到：课本在那，一个薄薄的小册子就出现在课桌上。

翻开后，满是诡变的高维文字和复杂到极点的线条所勾勒的插画……

呵呵！

他有些激动，难怪上一节课说到了课本，却没有课本的任何认识，原来需要掌握了高维文字，能够接受相对高维层面的讯息传递，才能看到。