沫沫的小“耳朵”（2 / 2）

第一轮以一只耳朵成功，一只耳朵失败谢幕。我给她换个玩具，一只会跳的绿青蛙，千哄万哄才止住哭喊，开始戴另一只耳朵。

这回妈妈心理建设比较充足，手没抖，可太紧张，耳蜗往里塞的时候手劲太大，把沫沫弄疼了。这下可糟了，把这位难缠的小祖宗彻底惹着了。如果说刚才是牛毛细雨，现在则换成狂风暴雨，哭得那叫一个惨绝人寰。

妈妈的眼泪瞬间填满眼眶，看着哭惨的沫沫，脸上挂着满满的自责。现在哭得连眼睛都不睁开看，玩具已经没有任何效果。

沫沫妈看她这样子，心中急得如热锅里煮沸的水，闹腾得厉害。她焦急地给沫沫擦脸上的眼泪，越急越乱，怎么也擦不干净。顿时，有些暴躁，又不能发火，狠狠心说：“还剩一个，强制着戴吧。戴上后，我再抱着哄。不然，刚哄好，还是会哭。”

侯老师思量一下，说：“你抱着先安慰会儿，不哭后我给她戴另一只耳朵。”

沫沫妈已经慌得六神无主，忙不迭地点头答应。抱着沫沫轻轻地拍着她后背，嘴里不停地喊着:“沫沫乖儿，不哭了，不哭了。你不想戴小耳朵，妈妈不给戴。”

可能是哭得太急太伤心，沫沫连着打了好几个嗝。侯老师转到她娘俩身后，和沫沫玩躲猫猫，没一会儿就逗得孩子露出洁白的小牙。

“王老师，”侯老师站那儿对我轻声招手，“你像我这样逗她玩儿，然后帮我稍微固定下沫沫的头”。我连忙答应，起身接替侯老师的位置，学着她的样子和沫沫玩躲猫猫。

说实话，这算是我第一次正儿八经地接触像沫沫年龄这么小的特殊孩子。心里既兴奋，又紧张，不知道该把手放哪儿，更不敢使劲儿。只得小心翼翼的像羽毛一样轻轻地把手贴在沫沫的脸颊两旁。这确实不会伤到孩子，但也不会有任何作用，甚至还会起到相反的效果。

众所周知，当我们接触羽毛时会感觉很痒，小孩子也会感到痒。所以沫沫的注意力都被脑袋两边轻微的触觉所吸引，像是在挠她痒痒，很不舒服，不停地左右摇头想摆脱这种感觉。

侯老师找不到机会见缝插针，看我一眼，温声说：“你稍微用点力没事儿”。我这才敢后知后觉地增加力道。

万事俱备，只欠东风。侯老师趁沫沫和我躲猫猫的功夫眼疾手快地给戴上了小耳朵。沫沫大约玩得高兴，反应并不是很强烈。终于，我们能开心地做听力训练。

没给沫沫戴耳蜗的时候，不管你在哪个方位击掌或打响板，她都没有反应。戴上耳蜗之后，虽然她反应不是太灵敏，但是有好奇心，能够慢慢地转头寻找声音来源。也可能是长时间没有听到过声音，并不是每次打响板她都会找，大约十次里有三到五次。但如果是妈妈在她身后喊“沫沫”，她会百分百地回头看，直到找见妈妈。母女俩每每两两对视，特别默契，心情亦非常愉悦。