第一百一十六章 授课（1 / 4）

第二天在确认好课程表以后，特休斯又喊了一声准备离开的斯内普。对方不耐烦地转过头，用眼神示意他有什么话就快点说。

“这个星期你大概哪一天有空？差不多半天的时间。”特休斯问。

“……”斯内普看起来不是很想回答他这个问题，但最后还是平静地说，“星期天。我有一整天的时间。”

说完以后，他就离开了。

特休斯也低下头开始研究手里的课程表。由于保护神奇动物课程的场地在猎场附近，所以课程一般都排在下午，哪怕是上午，时间也会更靠近中午而不是清晨——这是件好事儿，说明他能多睡一会了。

在上课的时候，他照例拿出一些问题询问学生们，用来探知他们的学习状况，但得出的结论并不乐观。

保护神奇动物这门课程并不要求实践内容，大部分都是对已有知识的考核。但偏偏在上课的时候为了能让学生记住那些知识，课程几乎都是以实践为主的，让学生们在接触一些并不危险的神奇动物的同时学到应有的知识。

七年级生所学到的知识看上去真的很不充分，至少绝对不是足够应付net的程度。特休斯想了想，提出了一个计划。

“你们现在所应掌握的知识远远多于你们现在已经掌握的。鉴于这个事实，我希望能对你们提出一些要求。当然，为了缓解背书的枯燥感，我可以每个星期为你们找来一种危险性不大的神奇动物，达到我的要求的同学可以近距离地接触它们。”

说完，他挥动魔杖，许多闪烁发光的字体在他身边组成了一串神奇动物的名称。

“冈特教授。”一个男生举手，“要是选了独角兽，我们也能去抚摸它吗？”

“啊……可以。”特休斯说，“我有办法，只要你们愿意接受这个办法。”

在和这些学生们达成协议以后，特休斯愉快地给他们布置了需要背下来的书本内容，课程剩下的时间都留给他们背书和讨论下一周见面的神奇动物。

最后被选中的是独角兽，选这个的大部分是那些男生。特休斯虽然不太明白他们为什么这样喜欢独角兽，但他尊重他们的选择。

给六年级上课的时间没有那么紧迫，所以特休斯也没有继续用这个办法。但是等到五年级的课程开始之后，他发现这些学生的问题比那些七年级生更大。

“你们在这个学期末就要进行ol的考试了……结果到现在连嗅嗅的习性也不知道？”特休斯再一次感受到了第一次给那些学生上黑魔法防御术时的茫然，“你们是开玩笑的吧。”

很显然，这些学生也希望自己是开玩笑的，但他们确实能力有限。特休斯不得不继续布置背书的内容，并且拿“下一节课给你们找几只隐形兽来看”吊着他们。

说实话，上课难度不大，但很容易让他怀疑自己从前的经验。他从来没想过会有学生在五年级的时候还把嗅嗅的习性当作一个很难答得上来的问题。

鉴于他们的表现，特休斯连夜修改了给七年级和五年级的教学方案。

在学期开始后的第一个星期六，特休斯去到了邓布利多的办公室。

“我要寄封信出去。”他直接地说，“给卢修斯·马尔福。”

“为了什么事？”