第359章:学堂之争(2 / 6)
到了洪武八年的时候,办学规模再次扩大,又令天下建立社学,延伸到县城之下。
如此,加上朱元璋称帝之前就在南京设立的国子监,整个大明王朝的官办教育,从京师一直延伸到乡村。
大明户部这边也全力支撑,除了建校舍、请老师外,学生的待遇也很好,官府除按月供给他们每人“食米六斗”外,还免费供给鱼肉,此外这些学生还享有免役特权。
京城的监生那就更不得了,校服全套包了,结了婚的可以带家眷入学,未婚的发钱作将来的婚聘金;外地的学生每年还有带薪探亲假,重要节假日发节日补助。
朱元璋以惊人的行政效率和与他本人秉性极其不符的慷慨,建立了覆盖整个大明的义务教育体系,几乎是从幼儿园到大学。、
现在问题来了。
为什么朱元璋能办,朱英现在于京师去办,就变成了开民智了呢?
为何现在文武大臣都在强烈的反对,甚至觉得掘了他们赖以生存的根基?
这个中原因,主要在于对象阶层。
朱元璋在办理学堂的时候,由官府督办,最后这些招生人员,包括招生目标,全部落在了勋贵,乡绅,地主,大户们的手上。
那些连饭都吃不起的百姓学子,根本就不可能有机会到这学堂里去。
这便相当于,众多家族,拿着官府发放的补助,给自家孩子进行教育培养。
哪怕是庶出,都能享受名额去官府求学。
待学成后,这些学子感谢的不会是大明,而是宗族。
他们得学的机会,不是大明官府给的,也不是朱元璋给的,而是宗族里得来的。
大明中后期,大明全国各地党派,朝堂朋党,几乎都是建立在这个基础上。
官官相护,官商勾结,也是从这里开始。
因为每一个学子,在求学之初,他的身上就已经有了标记,包括政治倾向,也是非常明显。
而现在朱英的动作,就是彻底的打破了这个束缚。
他所给予的条件,几乎是非常针对性的,就是那些流民,吃不起饭的百姓。
这些人一旦学成,他们的出身是干干净净的,没有任何地方的标签,自身也不会形成朋党,对于整个官员体系,都会形成巨大的冲击。
尤其是这些朋党人士,哪怕朱元璋已经刻意打压,但在暗中,依旧相互抱团在一起。