第十六章 教职（2 / 3）

楚平投了反对票，选校董考虑贡献和管理能力无可厚非，但完全不考虑战斗力也不太现实。

一旁的赵淼淼投的赞成票，资源运作和管理是商人擅长的领域。

孟开宣布结果：“按规则，赞成票要比反对票多三分之一才通过，会议第二项议案未通过。可以修改后，留待以后的会议再议。”

结果自然是几家欢喜几家愁。

有的面带得意之色，比如武协和剑宗首席。

有的人和身边投相反票的人理论，比如匠人联盟。

有的事不关己高高挂起，比如佛门三派。

但这都与第三层的人们无关。

他们势力注定与校董无缘，他们只是按心中的想法投票罢了，甚至觉得前两层的人有些吵闹。

赵淼淼觉得瓜子没那么香了：“终究是大派的游戏，我们投什么其实意义不大。”

楚平将自己的瓜子壳扔进垃圾袋，道：“大派也是人，即使成为了超能者，也都是在为利益和权力争斗。他们说不定也是特勤处游戏的棋子。”

赵淼淼道：“也是。全真道这种修身养性的门派也不能免俗。佛门倒是淡定的很啊，尤其是梵天教的代表，淡定异常，高僧啊！”

“额，他们也可能注意力不在这方面……”

没有理会台下众人的窃窃私语，孟开宣布第三个议题。

“本次会议第三个，也是最后一个议题，特勤处提议由各派自愿提供功法传承，从中选举出合适的作为学院的课程，并以此确定教职。”

天赋能力无法习得，超能学院只能教学员传承能力。

根据自愿的原则，各方势力可以提供传承概述给特勤处，然后由特勤处整理，待到后续超能会议上选出课程。

材料中提到，教学分为公传和私传，相当于外门和内门。

公传就是学习门派的公众知识，属于通识教育，是现代化教育体系，称呼先生为老师。

私传就是学门派真传，这种弟子，门派往往都经过仔细的考察，关系也走的更近，属于华夏国传统文化的教育方式，称呼先生为师傅。