第133篇：学习的误区（1 / 2）

学习的误区

以小孩子的视角来看，学习容易成为它们需要完成的任务，而且是无穷无尽的任务，如此一来的，尽管能够学到很多知识，当然也就失去了学习的乐趣，这种状态一直或许会持续到高中阶段。

到了大学或许又是一次我们能够重新认知学习的时候，很多人身上会出现一个重要的学习能力：自学。但是这个时候的自学却被我们所修的专业课所左右，也就是说我们所学需要和我们将来的就业相联系，也就是说我们自学有非常多的目的性与功利性。

当我们成家立业的时候，我们又容易为家庭之中的事情操劳以及被社会中生存的压力所左右，又我们容易转入经济发展与创新的洪流之中，我们全然忘记我们的学习。

有没有一种学习不是为了完成任务，不是为了完成专业的学习，也不是为了生计奔波以及改善我们自己沟通与交流的状态，以及我们自己内心创伤的疗愈呢？

有的。

那就是随时随地的学习与思考。

只是去学就好，不要有太强的目的性与功利性，去纯然的融于到学习的场景之下，看书只是看书，学习只是学习，思考只是思考，如此一来我们自己就是我们自己最好的学习伙伴了，如此一来自己的一言一行，一举一动，全部展现出来的都是学习的意境与状态。

如此一来我们还会把学习当成一种任务了吗？

不会，我们将会将我们的潜能与兴趣全部都调动出来，我们也不用太担心我们的考试成绩了。

我们还会把学习看成一种我们获得利益的工具吗？

不会，基于一种兴趣与爱好的学习，我们会爆发出无穷无尽的学习潜能来，我们还会担心我们找不到工作吗？

我们还会把学习看成一种让我更好沟通与交流的方式与方法了吗？以及疗愈我们内心深处创伤的办法了吗？

不会，因为我们真正全然聚焦于学习过程的时候，我们已经找到无穷无尽的沟通与交流的方法，我们的创伤早已随着我们的学习体验的过程得到了深度的疗愈。

或许这种没有压力的放松的很多，没有目的随时随地的学习状态很难达到，而且这种学习理念的提出会强烈的冲击着我们固有的学习模式与教学经验。