第十六章 精神力（1 / 3）

周五。

素描1教室。

这是陈知主要上课的教室，这一个月时间，陈知不是上课就是修炼。除了生活需要之外，陈知还发现课余时间的画画，只要能够全身心静下心进行，似乎对精神力的增长也有些帮助。

这让陈知想到了书中的“平刀流”雕刻，或许真正让林雷精神力增加的并不是平刀流刀法，而是利用平刀时候需要更加认真的精神，以及更加强的控制力。

陈知不清楚平刀流雕刻，但是作为国画毕业出身的他，画画一样可以全身心进入状态。而且，他对画画也有足够的耐心和天赋，否则之前也不可能拿到一等奖了。

很快，教室外就响起学生欢闹的声音。

对于校外培训课程来说，尤其是非文化类课程，学生也好，家长也好，百分之九十都只是把这种课当做了兴趣培养。也只有少数几个当做以后谋生的手段，但是这种学生一般都会去更加专业的美术机构学习。

甚至就算是一些文化课，学生不愿意学习的情况下，一般也都认为是老师不行。这也就造成大部分老师都在想办法服务学生和家长，而不是专心走教学了。

其实，这也是大部分校外机构的通病，环境如此，陈知这些老师自然也没有办法改变。

陈知刚刚毕业的时候，也想过改变，让学生真正学会美术，但是最后造成的效果就是很多学生感觉无聊不学了。校区专门和他谈话了。

最后，不到两年时间，他就成了现在校外老师的老油条了。学生学会学不会并不重要，他能让所有学生愿意掏钱来课堂上，哪怕是玩也是一样。

不过，自从开始进入修炼之后，陈知曾经的想法再次出现。并不是他想要改变这个行业，而是想着只要自己还在上一节课，就不允许学生出现混日子的情况。

无关其他，只是在他冥想的时候，发现心念通达效率更好，也更容易进入状态。

之前就有一天因为哄孩子画画，当晚一直被这件事影响，很难真正进入冥想状态。

直到第二周，也就是上周，这个学生上课的时候，又出现这个情况，陈知没有克制自己的脾气，当晚顺利进入冥想状态。一周的状态都很稳定。

虽然这学生脸色很差，并且还从其他学生口中听到要投诉的话，陈知依然不受影响。

他是需要生活，可是在他走上修炼这条路之后，生活已经不能完全束缚他了。生活的事情只能算是调味剂，不再是枷锁。

学生走到教室，看见陈知一脸淡然的坐在前方，一个个也都收敛了一些。