第46章 第一天的课程（下）（3 / 3）

“古时重科考，科考首重作文，而要想学好作文有三个阶段。

第一个阶段是初学阶段，初学者因为学识浅薄，或者阅读量不够，只觉得下笔艰涩，好像没可写的东西。

一般此时，教书先生都会要求学生每次作文必须达到一定字数，即便是胡编乱造也要凑够数量。”

“第二个阶段是练读阶段，顾名思义，就是要学生练习写作与阅读文章并重。

只有掌握技巧多写作、多炼文，量变迟早会引起质变，同时只有阅读量上去了，写东西的时候才会明晰事物、言之有物。”

“第三个阶段是炼字阶段，等到学生经过第二阶段的积累、学养渊厚、学问到家的时候，笔头也磨得圆熟，提起笔来就是千言万语洋洋洒洒，想收也收不住，但缺点也很致命，就是文章抓不到重点。

此时，先生又会要求学生写完一篇文章后，尽力将无关紧要的内容划掉，将冗长多余的字句删除，以便突出主题。

因此，到这个时候，先生又会要求学生用尽可能少的字表达最丰富的内容。

只有达到这一步，文章才算大成。你去参加科考，先生才有底气祝你金榜题名。”

“到了科举考场上，每篇八股文主要由破题、承题、起讲、入手、起股、中股、后股、束股等固定段落组成。

明朝时对字数的要求还没有太大的限制，但是到了清朝字数一度缩减到55字，后来又逐步放宽到7字。

也就是说，每个部分最多只有百余字的回旋余地，对考生的炼字能力要求极高。”

随意不禁点头赞同，这种“先要求数量、再要求质量”的路子其实和我们现在从小到大学习写作的路子并无不同，只不过古时科举，除了经义、诗词等小道外，只需要写好八股文。

而现在除了语文，还有数英政史地物化生……，而且我们所学的语文也不只是八股文了，所以在“专”这方面就比不上古人了。

上完一天的最后一节课已经临近5点半，原本因第一天上课而兴致勃勃的众人也显得有些疲惫，不过一想到晚上班级第一次聚餐，大家又都有些兴奋。

组织聚餐的叶敏走上讲台，俨然一副班长大人的模样，通知大家晚上6点半准时在东门陶然居二楼聚餐，另外，第二天上午三四节没课，班主任通知开班会。

前面这则消息也就罢了，后面这个开班会就让某些人警觉起来，不过这对于随意一众舍友来说，远没有聚餐来得有吸引力。