第11章：将顾轩作为检验自己教学水平的工具（2 / 3）

不一会，他也回来了，不过脸上带着笑容。

众人还以为他有什么收获，没想到他悠悠地说道：“我那几道题，难住他了，足足花了两分钟才做完。”

所有人无语，这是有什么值得骄傲的吗？

不过，参与了英语卷出题的老师，都忍不住到顾轩身边转了一圈，想看看自己精心出的难题，有没有给他造成障碍。

同时心里也是在和同僚们较劲，如果自己出的题难住了顾轩，说明自己的出题水平要比他们高一些。

很可惜，一直等到顾轩答完了英语卷所有的题目，开始看作文的时候，都没有遇到让他感到棘手的题。

甚至除了他在做阅读理解时，花了几分钟阅读题目原文，其余时间，他没有遇到过让他停笔思考超过一分钟的题目。

这给那些出题老师带来了满满的挫败感。

同时，他们也认定了顾轩根本没有作弊，如果数学卷做的那么快，是因为刘明华给了他答案。

那英语卷做这么快怎么解释，答案在他们手里，难不成他们也帮助顾轩作弊了？

英语作文，也没有给顾轩带来任何的阻碍，他掌握的词汇量远超过同龄的高中生，只不过写的时候要注意，不要把一些超出现自己所学的东西用上。

写完英语作文，顾轩也没停顿，立刻翻出语文卷。

相比于英语卷，语文卷对他来说更加简单，即便是上一世的自己，并没有答案，除了最后的作文因为没有时间写，3分没有拿到。

剩下的7分，他拿到了58分。

这一世，顾轩有了更加宽裕的时间，所以他直接翻到了作文页。

这一段在其他同学眼中晦涩难懂的文言文，顾轩却能读懂。

大致意思是，如果做一件事情，一定要了解清楚症结所在，才能庖丁解牛般将事情做好。

作文自然是没有答案可抄的，顾轩就开始构思该写什么。

正在思考的时候，他突然想起前世在报纸上看到过一篇文章，文章所写的内容，恰好作文题目相扣。