第11章:将顾轩作为检验自己教学水平的工具(2 / 3)
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不一会,他也回来了,不过脸上带着笑容。
众人还以为他有什么收获,没想到他悠悠地说道:“我那几道题,难住他了,足足花了两分钟才做完。”
所有人无语,这是有什么值得骄傲的吗?
不过,参与了英语卷出题的老师,都忍不住到顾轩身边转了一圈,想看看自己精心出的难题,有没有给他造成障碍。
同时心里也是在和同僚们较劲,如果自己出的题难住了顾轩,说明自己的出题水平要比他们高一些。
很可惜,一直等到顾轩答完了英语卷所有的题目,开始看作文的时候,都没有遇到让他感到棘手的题。
甚至除了他在做阅读理解时,花了几分钟阅读题目原文,其余时间,他没有遇到过让他停笔思考超过一分钟的题目。
这给那些出题老师带来了满满的挫败感。
同时,他们也认定了顾轩根本没有作弊,如果数学卷做的那么快,是因为刘明华给了他答案。
那英语卷做这么快怎么解释,答案在他们手里,难不成他们也帮助顾轩作弊了?
英语作文,也没有给顾轩带来任何的阻碍,他掌握的词汇量远超过同龄的高中生,只不过写的时候要注意,不要把一些超出现自己所学的东西用上。
写完英语作文,顾轩也没停顿,立刻翻出语文卷。
相比于英语卷,语文卷对他来说更加简单,即便是上一世的自己,并没有答案,除了最后的作文因为没有时间写,3分没有拿到。
剩下的7分,他拿到了58分。
这一世,顾轩有了更加宽裕的时间,所以他直接翻到了作文页。
这一段在其他同学眼中晦涩难懂的文言文,顾轩却能读懂。
大致意思是,如果做一件事情,一定要了解清楚症结所在,才能庖丁解牛般将事情做好。
作文自然是没有答案可抄的,顾轩就开始构思该写什么。
正在思考的时候,他突然想起前世在报纸上看到过一篇文章,文章所写的内容,恰好作文题目相扣。