第八章 零分战术不可取（1 / 3）

看到班导进门，C班学生们顿时忍不住踊跃发问：“坂上老师，这个月的点数变少，具体是怎么扣的啊？能不能详细给我们讲讲啊？”

“坂上老师，被扣掉的个人点数，有没有找回来的办法啊？比如说万代同学提过的社团外出比赛，是不是赢了就能补回个人点数啊？”

一个接一个的发问，充分表明了学生们对个人点数的在意，人就是如此，涉及自身利益时，永远无法平心相待。

坂上老师对这一幕似乎早有预见，不慌不忙的从讲台抽屉里，拿出很多个磁石，开始将纸张贴在黑板上。

一共两张，左边那边好像是各个班级的点数成绩。

【A班940点；

B班650点；

C班560点；

D班0点。】

有个别学生已经明白，这个点数按照1比一百的比例，似乎能换算成C班每个学生的个人点数。

另外一张纸，则是贴着摸底考核成绩单，昨天，即四月底的时候，进行过一个摸底小测试，不计入成绩，没引起多少重视，可看到成绩单的时候，很多成绩差的，心里面已然开始紧张。

“好了。”坂上搞定这些工作，才转向自家学生：“如你们所见，左边是班级点数排名，每个班最开始都会拥有一千班级点数。”

“班级点数与个人点数，是一比一百的换算关系，决定了你们每个月所能领取的个人点数额度，同时也决定了，你们的班级。”

“只要班级点数超过别的班级，那么你们就能从C班升到B班，甚至升到A班。”

“而你们入学前所想的，只要成功毕业即可任意就职、升学或者种种资源，都只限定于从A班毕业的学生，其余三个班的学生，会被校方放弃。”

“这，就是高度育成，实力至上的教学教育方针。”

“至于你们点数具体是怎么扣的？很简单，一个月下来，班级成员缺席课堂十三次，课上开小差，玩手机次数更多，不细说了。”