110. 第 110 章 成长日记（3 / 8）

这样一来，所有幼崽即使在一起上课，接受的课程不同，也能做到互不干扰。

至于让孩子们回各自的房间学习……苏词其实也有想过，但在封闭的环境下，其实并不利于他们的情绪稳定。

学习这件事，对大部分的幼崽而言，本就不是一件快乐的事情，如果外部还有造成他们情绪波动的干扰源，那就很容易出事。

但在户外，尤其是在绿地周围就不一样了。

首先绿植就能够舒缓情绪，再加上小灵芽释放的灵气，就更能够让他们保持灵台清明，更能学得进去了。

而且……

苏词看向那几株接受过枯木逢春之术的星链果藤，它们是所有植物中生长最快的，就是它们的藤蔓几乎爬满了大半张绳网。

从它们身上传出的波动来看，恐怕再过不久，育崽所的灵植又要增加几株了……

到时候需要的肥料会成倍增加，不过星链果的根部本身就有富集营养的特性，再加上岑良愿意提供肥料，应该问题不大。

这样想着，苏词收回目光，又看向面前的幼崽们。

他继续说道：“除了学习文字之外，你们每天在睡觉之前，都要完成一篇日记，记录自己每天的成长。”

听到这话，就连小鹿皎的眼中都流露出了一丝茫然。

日记？那是什么？

小琅泽忍不住举起手来，在得到苏词同意后，他问道：“这个日记要怎么写啊？”

“写你们这一天都做了什么，又有什么心得体会，具体该怎么写，可以询问小智。”苏词道，“小智会将你们的日记收集起来，交给我检查。”

听到苏苏竟然要检查，本来想着要偷懒的小狼崽，顿时心头一跳，其他幼崽也面面相觑。

这时，容衡也学着小鹿皎他们举起手，看到苏词点头，他问道：“但是我们现在认识的字不多，要怎么办？”

苏词依然是那句话，“问小智。”

基地智脑：“……”

虽然一核心同时响应多人，是智脑的基本功能，但目前为止，还真的没有人想到可以把基地智脑运用在育崽所教学之中。

可想而知，二四基地的核心中并没有幼儿相关教程，它也只能紧急从星网中下载，勉强尝试运行。

而且更过分的是，苏词还要求它一对一辅导，因材施教，七个幼崽需要七套不同的教学模式，根据幼崽不同的性格、智力水平和学习进度，制定不同的教习方案。