第11章 第十一课（1 / 5）

汉朝怎么样是一回事，刘彻三观震颤又是另一回事，但这都比不上李晓诗要完成作业来的重要。

按照李珉的说法，李晓诗和这些观看她“直播”的朋友们打过招呼后，就不再管那些没什么意义的评论，开始了今天的课文朗诵。

“第二单元，夏商周时期：早期国家与社会变革。”

“夏朝是中国历史上第一个王朝，夏朝是奴隶制社会，它开创王位世袭制，为以后历代王朝所承袭①……”

而当李晓诗念出单元标题后，几个位面之中，都突然降临了一道光幕，在众统治阶层的面前，凌空而出，天幕之上，一位白面女童正吐字清晰地说着些什么，这场面吓坏了不少人。

阳城，禹率领众人齐齐站起，看着天上那道光幕，心中惊疑不定。

夏朝？

不就是在说他们吗？

可这王位世袭制又是什么？

难道这是上天警示？！

李晓诗：“随后的商朝，创造了以青铜器、甲骨文为特征的文明成就。到了西周时期，统治者实行分封制，通过各级贵族维系国家统治②——”

汤、姬发，接连起身，错愕不已地看着突然出现的天幕。

天幕之上，女童仍在继续：“而在春秋战国时期，各诸侯国之间的斗争日益激烈，周天子统治权威衰落，整个社会处于动荡与巨变之中③……”

正处于春秋战国时期的位面并未看到这一幕，或许是因为平台知道李晓诗这次要读的是哪一课，所以除了原先已经锁定的始皇武帝唐太宗，其余只带了第一课会说到的国君们。

而始皇武帝唐太宗也都已经召集好了做笔录的人，不慌不忙地与身边之人一同观看天幕。

近了，又近了，已经从古人类到了夏商周。

这样下来，很快就就能说到他们了。

念完单元序页，李晓诗翻开下一页，正式开始读课文。

“第四课，夏商周的更替。”

“‘夏传子，家天下。’这是古时的《三字经》中对夏朝的描述。夏朝的建立，标志着中国王朝的产生。后继的商王朝的周王朝，国家地域更为扩大，建立了各项制度，创造了丰富灿烂的文化④。”

禹一头雾水：“夏传子？”