95.探讨教育（1 / 3）

清晨天空的云朵不知为何与往常不同的是它们都不知去往了何方，只留下了一个大太阳以及它所携带的秋老虎还席卷着下方正在湖边写作业的众人。

“我说你们一个个的啊。”张弛他一边写着作业一边时不时停笔拿起一旁的扇子扇两下：“吃饭的家伙都能忘一多半，学校里安排的作业你们倒是一个都没忘。”

“哈哈。”合唱团的其他人看着张弛不好意思的笑了笑：“指挥这不是因为学校里安排的作业不写完的话会很惨的嘛。”

“看你们这话说的，难道你们五六天不吃饭就不惨了吗？”张弛把笔放在膝盖上作业后抬头看向顶上的太阳：“不过算上今天离回去就只有四天了，所以我们一定要在这四天的时间里把这堆作业给写完知道吗？”

“指挥这我当然是知道的啊。”季道明看着自己还未写完的作业朝张弛吐槽道：“不过学校也真是的留这么多作业有什么用呢？”

“哎是啊，作业这东西还有考试最开始的目地本来都只是让我们认识在学习中的错误从而改进罢了。”张弛看着其他人和自己的作业无奈的叹了一口气：“但是呢随着时间的流逝，作业、考试、升学率与大学它们存在的意义渐渐的也被人们的内心所改变。”

“有些老师和一些学校为了升学率开始不断向学生们施压以达到他们的目的，然后其他在附近的学校看到这个方案成功之后为了能与其分一杯羹就也不得已被迫跟着开始争先恐后的实行了这一方案。”

“然后呢随着这个方案越来越出名影响越来越广后一些最开始实行这个方案的学校见自己的利益被不断的压榨后便会将这种方法继续向学生施压变得更大，其他学校见到后就又会接着效仿或者变得更大最终其结果就是永无止境的内卷导致我们这些学生所面临的学习压力越来越大。”

“唉，那这么一想我们这些学生也太惨了吧。”其他人听到张弛说的后也是非常的无奈：“还有国家和我爸妈也是的，这么个情况也不知道制止一下。”

“哎，这有什么办法呢。”张弛一边说着一边朝作业上留下属于自己的痕迹：“国家都发布了多少次减负措施你看那有用吗？”

“而且还有我们的爸妈他们有些人看问题的角度还是用着以前的那种思维，认为只要读书获得高的学历有很高的才华与知识就会有前途。”

“说实话他们的想法本来是没问题的，但是随着时间的流逝学习的目地被渐渐的就从汲取知识变成了人与人之间虚荣心的对决。”

“这样的后果就成了有些家长看到自己的孩子成绩好就会到处去说去炫耀，而成绩不行的家长见到其他人的孩子成绩好之后有一些家长也会因为自己的虚荣心用什么‘你看看隔壁家的孩子啊’或者是‘你们班上的那个谁’来要求自己家的孩子。”

“这样就导致了就算是国家发布了减负措施，那反而产生一些学校与家庭的不满从而导致国家的减负政策实施不起来。”

“并且就算是那些他人口中的隔壁家孩子中也存在着一些人对于知识的认知有些误差。”

“可照指挥你这么说这种事情听着其实还没多大问题，我甚至觉得这个办法还是能激起一些真正想学习的人吧。”张弛说了这么多之后又有一些其他一年级的合唱团团员向他问道：“那指挥你能再说一下国家为什么要实施减负措施吗，现在我国它的这个教育方式存在着什么问题吗？”

“说实话你想得没错这也是这个方案它成功的原因当然它好的地方其实也有很多，不过剩下的你们先等一下。”张弛把作业放到一旁后走到湖边洗了个梨：“但是呢…这个方案它的弊端，我们古人也早就用科举制度给说出来了。”

“科举制度也是一样的，你们仔细想想曾经的科举制度它是不行吗？”张弛他说着说着咬了口梨接着讲道：“当时有多人是因为这个科举中状元而出名又有多少人是为了能考上状元努力呢？你们说当时的科举制度没用那肯定是不对的。”