Chapter12 。(3 / 6)
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每一块印了不同国家或地区的名称与象征物。
象征物有的是植物,有的是动物,还有地标建筑物的手绘图。
不过,参考图上的地名是英文,拼图上却以拉丁文标示。需要懂得两种语言,才能对照使用。
商家的建议时长是在一个小时完成,这说明此种拼图难度较低。
班纳特先生取来画画的支架,将参考图固定到画板上。
布兰度:“莉迪亚,这里你最小,就由你先来吧。先把「英格兰」挑出来。”
从常识来说,这个提议真的不为难人。
布兰度通过伊丽莎白的来信,知道家教艾莎给莉迪亚的授课内容。假如她记住一点点,就能轻松找到拼图。
艾莎露出一丝苦笑,没信心莉迪亚能顺利找出「英格兰(Anglia)」拉丁文的图块。
现在,她明白今夜要做什么了。
通过拼图,考核凯瑟琳与莉迪亚所掌握的知识与技能,包括拉丁文、地理与针线技能。
能不能将拉丁文与英语对照阅读?
能不能认出基本的国家常识?
以及,顺带一问有没有学习刺绣技能。
艾莎教导两个小女孩,遵从18世纪就有的寓教于乐方式,将女红与地理知识结合起来。
近几十年,不少家庭日常用品的图案使用“地图”为装饰元素。
女孩们经常接触到的手帕,上面的刺绣图案可以是各种地图,那是一种时尚潮流。①
艾莎与伊丽莎白一起缝制过精美的地图绣片。
她教导年龄偏小的两个学生时,没有示范复杂图案,而换上了简易的地图绣样,顺带讲解欧洲主要国家与地区的地理知识。
至于莉迪亚与凯瑟琳的学习效果?
莉迪亚望着一桌的碎片,一时手足无措。
她根本不记得「英格兰」的大致地貌,而对应的拉丁文是什么来着?