潜移默化（1 / 4）

环境是很重要的。

“我们为什么看重教育, 也看中新闻报道的立场呢，还是跟这个人, 接收外界信息然后被影响有关系的知道吧。就是说人啊，举个例子，就是有位犯罪学的教授说过，说人啊, 从小到大在家里，要是经常被家长念叨‘咱们在外面可不能如何如何’这种话，那么这个家的孩子就不太会做这种事。为什么呢？就是一个，他经常接受这样的信息，他会被影响, 心理上就有一个‘我不能做’的概念。”

晋教授说：“人的行为和认知模式啊, 就是长时间这样, 不断地被环境培养，最终形成的一个结果。我们很多年轻朋友啊, 一直跟我说, 说这个我以前一直觉得我们大陆和一些其他地方是非常友好的，但到了地方发现他们根本不拿我们当同胞看，就很受伤——这个其实就是各个地方的长期以来的教育不一样。你看那个教科书上的内容，其实就很能反映问题了知道吧，为什么说教科书呢？因为孩子，小朋友，包括我们很多观众，是未来社会的中坚力量。他们的想法会成为这个, 未来政策制定的民意基础，培养他们的意识，其实就是在为未来的各种，啊，分裂活动、啊，乱七八糟的活动做准备。”

孔克南就很懵：“这……至于吗？”

“怎么就不至于呢？”

晋教授假设：“你这么看哦，拿美国打个比方。咱就是一个普通人，家庭妇女，工人或者服务员。也不了解美国之外的国家，对自己国内的事情了解也有限，每天忙的就是自己的那些事情——在这个时候，如果你打开新闻，看到电视台在放，说某某国家有不好的地方，你会怎么想呢？”

“或许你会说，不是所有人都会在意这个，因为大多数人不关心。但是偶尔有一天你跟别人闲聊的时候，顺便提到了这个，你脑子里的第一想法会是什么呢？”晋教授问：“你肯定不会说，我不清楚这个事情我们不要聊了，我们聊下一个吧？很自然地，你会说一下你之前听到过的新闻，说哪里哪里不好了，对吧？”

“……”孔克南有点犹豫地点了点头：“嗯。”

“你看，这就是一种传播，在你重复的时候，还有加深了一遍印象。更别提在电视剧里面，啊，设置一些角色和剧情，刻意加深国民对这个地方的刻板印象——我也不说别的，你看很多电影里很多反派，凶神恶煞的那种，诶哟都是俄罗斯人——然后呢，你再看看，美国老百姓是怎么看俄罗斯人的？觉得俄罗斯人又凶又不讲理还总要害人——很大一部分人了解俄罗斯，就是通过这些娱乐内容的传播。”

“可那是电影啊，是虚构的啊。”孔克南又说：“谁会把这个当真啊。”

“怎么不会当真呢？”晋教授反问：“前一阵子说俄罗斯干预美国大选，后来又说这个美国领导人通俄，实际上没有什么确凿证据，但就是有很多美国人相信啊。你跟他讲，说俄罗斯是希望缓和和美国的关系的，没有，人家不听你的，就觉得俄罗斯全国上下不干别的，就天天四处派遣克格勃，一心要搞垮他们国家你知道吧。”

“我之前也讲过我自己的一个判断，就是俄罗斯呢，去搞这种事情不大可能成功。相比起来更像是美国自己国内啊，利用网络来进行大选结果的诱导。这个计算机算法啊，下次再说，我们主要讲这个阴谋论一出现，美国国内立刻接受的人有好多——这种潜意识的反应，是和美国国内一直不遗余力渲染苏联、俄罗斯的威胁是分不开的。其实很好理解，就比如你妈一直说谁谁谁要打你，咱可得小心他，你是不是看到这个人就会分外注意？就是这个道理。”

晋教授喝了一口茶：“嗯还有前一段时间，有人不是穿着这个，美国队长的制服，跑到我们香港的□□队伍里去吗？你看这就是有人当真了，一直在看这个相关的东西，有时候就会把自己带进坑里——还有小孔啊，你问这个问题的时候，是不是没想过自己啊？”

晋教授嘿嘿嘿笑了两声，弹幕也开始嘿嘿嘿。

酒店里也有人跟着嘿嘿嘿，以至于连罗伊都被感染了。

红发大男生翘起嘴角，脸上荡漾起了比平时更猥琐一点的笑容，哪怕不是完全听得动，但重点词他都听明白了。

“星星，你们这个教授太有意思了。”罗伊说：“我能去旁听吗？”

星星说：“你投共吧，我帮你争取一个机会。”