第二章 体育课上的足球场（2 / 7）

就在他感受到“天鹅挽歌”的熏陶准备用一两句笑话化解这份尴尬的时候，攒足的勇气却像皮球泄气一般瞬间全无，迫不得已他也只能硬生生将自己的交流念头扼杀在萌芽状态里了。

人们常称他这种人的这种行为为“社恐”，而他自己心里明白：他在情感上有一种说不清道不明的症候，无人能懂。

如同发现无解的问题后始终让他心灰意冷的那种迷茫和绝望，他非常希望有个人能代他将自己的情感症候描述出来。

之前他看过一本心理学方面的书，书名已经忘了。书里说是画画可以反映一个人的内心世界；甚至自己难以察觉的潜意识层面的东西也可以反映在绘画当中。

他信了，也努力尝试过。

然而画画这种东西想要画到原物再现实际并不需要且栩栩如生实在太困难了。

他越画不到自己满意就越焦虑，很久以后他才知道这又是另一种病症强迫症。

取而代之，他改为写手帐。

因为相比于日记，这种记录方式更加随意，不需要去管什么转承启合，只要能写出自己的真实想法就好。

但是这种做法依然不能解决他内心深处的终极问题。

看来要获取答案仅凭自己的智商和阅历是远远不够的啊！陈启明想到这里叹了口气。

“你们还聊？！”座位在最后一排的贾轻羽路过几人身旁，“现在上体育不积极，以后心理肯定有大问题！再不珍惜体育课的大好时光，以后体育老师一到上课就家里有事的时候可别后悔！”

大家这才意识到下节真的是体育课。

之前听高一级或高两级的同学说过，体育老师“家里有事”是来年标配，本就屈指可数的课时更是成为聋子的耳朵，而且全部由数理化生或政史地老师“无奈”接管，盯着你在心理和生理的双重折磨之下经历一堂“留不住你的心，也一定要留住你的人”的“光天化日、强抢民女”式软自习。

这究竟是人性的扭曲还是道德的沦丧？！陈启明满是无奈的在心中控诉：又是一条让人抑郁三年的理由！

他在那本记不起名字的心理学书上看见过：有氧运动是能改善情绪低落的。

怎么上知天文下知地理的各位老师会不懂这种入门级的心理学常识？！

他已经走出教室门，折回来路过窗口。

走到某个位置的时候他下意识向顾烨然的方位瞧了一眼。