九、太阳的影子——辩证的教育2、关于公平与公正、诚实与正直（1 / 1）

2、关于公平与公正、诚实与正直

经常听到孩子生气地回家评论某事，生气地理由是：这太不公平了，凭什么？事情的本身可能并不是不能忍受，只是因为不公平，所以生气。

我年轻的时候，内心也曾追求世界的公平，也曾因为受到不平等的对待愤愤不平过，后来发现是我们的教育没有给孩子们说明白公平与公正的区别，没有说明白诚实与正直的辩证关系。

公平里的“平”包含着平等，可人生来就是不平等的，在同一个时代、同一个国家，有的人出生在大山深处的贫苦人家，一辈子也没有机会走出大山，去看一看外面的世界，他的世界里只有辛苦的劳作，不管他喜欢还是不喜欢。有的人出生在富裕的家庭，从小就过着高人一等的生活，享受着优质的教育，可以在满世界飞来飞去，做着自己喜欢的事情。这与个人的努力无关，这公平吗？这不平等的出身本就不公平。

有的人第一次相遇就一见如故、一见钟情，而有的人一开始就相看两相厌，针尖对麦芒，横竖都不顺眼，对于同样感情付出的人来说，这种情感公平吗？

从遗传上人就是不平等的，漂亮或丑陋、聪明或愚笨、健康或体弱，哪有公平可言？只是我们接受了这个现实，所以才能心平气和。

更不用说不同时代、不同国家，相差更是天上人间，所以不平等的事情处处存在，寻求公平，要求绝对的平等，就是庸人自扰、自寻烦恼。

“不患寡而患不公，不患贫而患不安。”这里的“公”，指的不是公平，而应理解为公正。试想，在一个集体里，如果有一个生病的人，为了让他尽快的恢复健康，然后给他特殊的食品和药物照顾，大家会不会有意见呢？答案肯定是否定的，所以这是一种物质和情感的不平等的待遇，但却不失是公正的对待。

实际上我们人类一直在追求的是公正的社会环境，法律法规的制定就是创造公正社会环境的表现，王子犯法与庶民同罪，出生的不平等不影响法律的公正，我们追求的是风清气正，不是绝对的平等。

学校教育应该让学生明确社会的不平等，因为学校教育最终是为社会服务的，学校不应该是象牙塔，要让学生懂得变通的哲学，懂得辩证的哲学，就像正直与诚实的辩证关系，诚实不等同于正直，正直也不一定非要说实话，不然就不会有善意的谎言这种说法。

学校不应该培养不懂现实的理想主义者，因为学生迟早要踏入社会，当他对社会认识不足时，就会产生愤懑的、不满的、激进的情绪，调整不好就容易出问题，容易坠入黑暗。

我们应该在学校就创建公正的学习环境，培养学生追求公正的锐取精神，学校应该让学生尽早的与社会接轨，而不是等到毕业，离开学校以后重新踏入社会一次。

如果说不平等是社会的阴影，那这就是社会的必然产物，当普照的阳光洒向大地的时候，阴影就无处不在，让学生及早认识现实，他们就不会纠结于阴影，而是能面向太阳，心平气和享受阳光的公正。

我们一定要努力地创造公正的社会环境，这是我们人类奋斗的方向。这样孩子们才能更好地理解“共同富裕”的含义，才能更好地理解社会，参与社会、贡献社会，共创美好的社会，而减少一些抱怨，减少一些不和谐的声音，减少一些挫折，多增加一份幸福感和向上的奋斗力。