第13章 课程标准（2 / 3）

小学阶段核心素养主要表现为：数感、量感、符号意识、运算能力、几何直观、空间直观、推理意识、数据意识、模型意识、应用意识、创新意识

初中阶段核心素养主要表现为：抽象能力、运算能力、几何直观、空间观念、推理能力、数据观念、魔性观念、应用意识、创新意识

课程内容

义务教育阶段数学课程由数与代数、图形与几何、统计和概率、综合与实践四个学习领域组成

综合实践以培养学生综合运用所学知识和方法解决实际问题的能力为目标，根据不同学段学生的特点，以跨学科主题学习为主，适当采用主题式学习和项目式学习

学业质量

课程实施

核心素养对四基和四能提出了更高的要求：会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言来表达现实世界

核心素养在不同学段的主要表现，体现了核心素养的阶段性和和阶段之间的一致性。

改变单一的讲授方式，注重启发式、探究式、参与式、互动式等，探索大单元教学。

注重创设真实情景，真实情景可以从社会生活、科学和学生已有数学经验等方面入手。

综合与实践领域的教学活动，以解决实际问题为重点，以跨学科主题学习为主，以真实问题为载体。

教学评价有主题活动评价、项目学习评价两种。

注重信息技术与数学教学的融合，开展线上线下融合的混合式教学。

评价建议，坚持以评促学、以评促教，评价主要分为教学评价和学业水平考试