35.案首？（1 / 6）

童生试结束之后，一群人在一个屋里阅卷。

阅卷是个非常枯燥的工作，因为大部分答案都是固定的，他们要千篇一律的阅读同一份卷子，还要检查其中有没有缺字漏字错字。

看一份试卷都有可能看花眼，更别说这么多份。

为了避免看错，一份试卷要通过五个老师，才会确定成绩，这么一来阅卷老师的工作量就更大了。

工作量大，还限时，还限制活动。

种种原因让这些老师身心俱疲。

好在工作早晚都是有尽头的，阅卷工作已经基本完成，不合格的早已淘汰出局，剩下的就是确定排名了。

这个工作可不是几个阅卷老师可以确定的，学政大人就是在这个时候出现的。

他的面前摆放着三份试卷，旁边一群老师在诉说着自己的观点。

“大人，这三份试卷默写和算数均为满分，就是在感悟和译文方面也是各有千秋，不过第二份试卷的书法已经小窥门径，看得出下了一点功夫。”

这句话的真实意思就是，这个学员虽然不知道是谁，但是家学渊源肯定不错，也就是家境肯定好，而且有名师指点，否则书法练不到这个水平。

学政大人自然也听出来了，这样的人立为案首的确可以买个人情，若是恰好认识的，那就更好了。

不过学政大人什么都没说，只是拿起试卷看了起来。

不错，释文一看就是名师指点的，字也不错，只是这感悟匠气十足，一看就知道是写了无数遍，经过老师修改的“标准答案”。

但是感悟这种东西，哪里来的标准答案，不过是在猜测阅卷官的心思罢了。

若是考状元，不，哪怕是考举人，这么做都无可厚非。

可童生试，考试的大多都是孩童，少年，问他们感悟，更多的是在考察他们的赤子之心。

但是这份试卷显然什么都考察不出来了，甚至这个所谓的感悟，究竟是学生自己的，还是教导他的老师的，都分不清楚了。

这样的试卷立为案首，日后的学子会不会有样学样？

更糟糕的是，他的老师会不会日后就按照这个模式教导学生了？