130.你到底是来干嘛的？（3 / 5）

“最好用笔划一下这条线，以便于加深记忆”

但当它时不时地出现在不该出现的时候，就会容易引起别人的注意。

哗啦啦~

根本不需要费力去找，课堂上现在不停翻书的只有一个人。

哗啦啦~

其实卡维已经减了手上的力度，但顶不住课堂太安静，书本又新。加上医学院每班的学生本来就少，一旦发现，注意力就很容易被这种反常的声音所吸引：“我刚才说了那些是考点，有人似乎没找到地方？”

卡维意识到他在说自己，为了避免麻烦，连忙给现在的页码做了个标记，识趣地往前翻到正在讲的部分。

哗啦啦啦啦~~~

“不知道上课在干嘛”

朗格看着有些慌乱的卡维无奈地摇摇头，总觉得今年的学生远不及上届：“进度不等人，我们继续往下讲。八块脑颅骨分别是一块额骨，两块顶骨，一块枕骨，一块蝶骨，一块筛骨及两块颞骨，这八块骨构成了颅腔6

卡维把书定格在了颅骨那一页，自己拿出笔记本写起了自己的东西。

既然不让翻书，和其他人一样趴着写自己的东西总行了吧，反正还要补论文。

“十五块面颅骨包括一对上颌骨、一对鼻骨、一对下鼻甲骨、一对泪骨、一对颧骨、一对颚骨及单个犁骨、下颌骨和舌骨。这些骨骼组成了能容纳及保护眼睛的眼眶、鼻腔及口腔。”7

这些都是书上明确画出来的东西，每一块骨头都有多视角绘图帮助学生做记忆8。学生只需要对照着朗格说的内容去看就行，没必要再写一遍。

但卡维的注意力很快就集中在了自己写的论文上9，根本没意识到这点。

这种“别人写东西他死命翻书，别人看着模型听讲他却埋头写东西”的奇怪举动终于让朗格爆发了：“你到底来这儿是来干嘛的？你以为这里是图书馆？还是你家的书房？能不能别那么懒散，跟上讲课的节奏行不行？能不能认真一点？”

朗格是医学院里有头有脸的大教授，已经工作了三十年。卡维真不想和他吵架，这对谁都没好处。

不过这课肯定是听不下去了，等下课后必须找梅道斯院长好好聊聊解剖学免修的事情。