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“部里的压力谁顶？各教育厅的压力谁抗？”姚老师缩了缩脖子，“我的那些师兄、师姐已经快吃了我了，我可不敢投反对票。”

“没想到这香饽饽的活儿成了烫山芋。”另一位女老师也皱起眉，“可以不记名投票吗？”

“喂，喂，喂。”白帆有点着急，“你们可都是教育界的知名专家、学者，怎么在这么简单的问题上模棱两可呢？”

“简单的问题？”严老师站了起来，“如果另外扩招一个班，部里完全可以在其他学校另起炉灶。如果‘超速’班的容量扩大到一个数量级，这个班现有的凝聚力就会瞬间土崩瓦解。”

“他们不是已经很好地解决了自治的问题吗？”白帆反问道。

“那是数量上没有达到极限！”严老师加重语气，“数量超过一定界限，管理就会崩溃。”

“这个极限是多少？”白帆又问了一句。

“我不知道。我不敢拿‘超速’班做实验。”严老师直视白帆，“我可没有那个胆量。”

“我是最难受的。”李老师挂着苦瓜脸，“好不容易抓到一个好项目，部里又增加了变数，要命了。”

“我看可以同教不同班。”马俊仁伸出食指和中指，“这样既可以满足部里的要求，又可以解决管理上的问题。”

“同教不同班？”李老师也跟着伸出两个指头，“怎样的比例？”

“也是以6人为上线？”严老师连忙跟进。

“对。就是扩招6名新生，接受相同的授课，但不加入‘超速’班，而另起一个名称。”马俊仁缓缓道来。

“用同样的管理模式？”李老师需要准确的答复，“每厅1人，各省厅要29个名额。”

“想什么呢！”严老师怒道，“自己回家办学不更好。”

“嘿嘿。”李老师讪笑，“继续，继续。”

“对。我们前面的工作不是很有成效吗？”马俊仁心中有数“增加一个班，问题不大。”

“6名新生；3个教育厅；每厅2人，这堪比‘状元’班了！”严老师看向李老师，“你看好哪个？”

“不知道。‘超速’班的自我调整已经很叫人吃惊了。”李老师想着为部里解决问题，“‘状元’班的潜力理论上比‘超速’班强。”

“我还是看好‘超速’班。不要忘记‘状元’班可是来自五湖四海。”